有趣的语文活动课

纪圆圆

今天,我们开展了“遨游汉字王国”的活动,十分有趣。(文章一开头就紧扣题目,简洁并鲜明地点出本文的主题:有趣的活动课。)

首先是“猜字谜”,小组长黎莉迫不及待地亮出谜面:“两个人是地主。”我们沉思了半天,没人猜出来。突然我灵光一闪:两个人,不就是双人旁吗?再一个地主的主,不就是“往”吗?结果我猜对了!接着刘侣说出她的字谜:“阎罗王。”同学们想了半天,说了好多答案,但都不对。刘侣看大家沮丧的样子,就提示了一下:“阎罗王是鬼王呀!”郑雨兴奋地喊道:“我猜出来了,是‘瑰字。”大家都为她叫好……这个猜字谜活动让我们感受到了无限的乐趣。(通过语言、神态等描写,具体地写出了有趣的猜字谜活动。)

接下来是“拼字比赛”。老师在黑板上写了一个“日”字,让我们加一笔,看看能组成哪些字。我原来认为只能组成三个字,那就是旧、白和目。而我们班长居然组出了九个字:旧、白、目、田、甲、由、申、电、旦。不用说,他就是拼字比赛的冠军了。我们都很羡慕他。(具体写了“拼字比赛”,不仅写出了比赛的乐趣,还写出了汉字多变的特点。)

我们还举行了“修改错别字比赛”。我们发现可以用形声字的知识来修改错别字,我再也不会把“不锈钢”写成“不秀刚”了。(本段略写修改错别字比赛,与前面的两段详写搭配得很好,表现本次活动的丰富多彩。)

每一个比赛都让我觉得有趣,而且获益很大。(结尾简明扼要地写出“我”遨游汉字王国的感受。)

总评

文章采用“总—分—总”的结构,第一段总说起提纲挈领的作用,第二、三、四段采用并列式的结构,详写了“猜字谜”与“拼字比赛”,略写了“修改错别字比赛”。这样详略搭配,使文章错落有致,有力地突出了有趣的主题。最后一段总说“遨游汉字王国”的内心感受。由此可以看出本文的结构非常严谨,条理十分清晰。

【指导并置评:郭新锋】