语篇衔接理论下的英语写作习得

赵凌珺　卜小伟

【摘 要】英语写作最大的障碍并不在于如何选择正确的词和选出符合语法的句子,而在于如何使作文布局合理,逻辑严谨。学生作文最大的问题不是表达问题,而是句内、句间和语篇衔接不当所致的语篇层次方面的问题。传统的英语写作教学注重选词和造句的训练,缺乏从理论角度对学生写作的指导。针对当前中国学生英语写作水平上的局限性,即文章的思想、内容、谋篇、布局的缺陷,作者从语篇衔接、连贯的理论出发,以韩礼德和哈桑的衔接理论为基础,通过大量实例研究多种微观策略来探索英语写作方法,力求在语篇衔接与连贯理论指导下探讨如何提高英语写作水平,并提出了英语写作的一些切实可行的方法。

【关键词】英语写作;习得;衔接与连贯;微观策略

语篇的构成必须遵循一定的规则,语篇无论长短,意思上必须连贯。语篇的生成依赖于语言成分的连续性,其连续性是指通过某些手段把语言结构上、语义上互相依靠的语言成分构成一体的关系,这种手段被称为衔接。简单地讲,衔接就是将写作思路进程中各个部分之间的连续性有形、无形地告诉读者,它是文章结构前后连贯的重要环节,是语篇构建中必不可少的手段,是建筑语篇连贯大厦的基石。韩礼德和哈桑认为:没有衔接则一定不会产生语篇,衔接手段的运用与语篇构建的质量、作文的水平有直接的关系。在写作过程中,主要用到的衔接手段有词汇衔接、语法衔接和连接。

词汇衔接,主要表现在重复、同义、反义、上下义、互补、整体与部分,它既是用词汇本身意义来表达的手段,又是表明语段逻辑关系和句子语法关系的连接手段。英语词汇衔接关系可分为两大类:复现关系和同现关系。词汇的复现关系又分为:原词复现、同义词、近义词复现、上下义词复现、概括词复现。词汇的同现关系包括反义关系和互补关系。词汇的这些衔接方式可使语篇的语义有机地结合起来,形成语篇连贯的有形网络。

能在语篇中起到篇章纽带作用的语法手段很多,主要有照应、替代和省略。照应指用代词等语法手段来表示语义关系。韩礼德和哈桑(1976)把照应分为内照应和外照应。内照应指语篇的语言项目之间的照应关系;外照应指语言项目的意义解释直接依存于语篇外客观环境中的某个事物。内照应又可分为两种情况:一种是前照应,指所指对象位于上文;另一种是后照应,指所指对象位于下文。替代指的是用替代形式去替代上下文所出现的短语。省略指的是把语篇中的某个成分省去不提,可看作是一种特殊的替代——零替代。

连接指的是表示各种逻辑意义的连句手段,其功能是表示两个或更多的句子之间的某种逻辑关系,并指出句子是在什么意义上相互联系起来的。

下面着重探讨如何运用衔接理论来提高写作能力。

一、强调以读助写,注重词汇衔接的作用

无论是写作还是阅读,都牵涉到“What”、“How”、“How to evaluate”。以读助写是读以致用的一个重要方面,以读助写要以课本为根本,以教材为根本。精读课本,引导学生用教材来弥补阅读和写作水平之间的现实差距是最直接、最有效的方法。因为我们在写作中所需要的一些最基本的词汇和习惯用法大多来自我们的教材。舍近求远、舍本逐末的事情显然是不科学的。

教师应引导学生经常进行英语阅读以培养英语思维能力,在阅读中逐步掌握语篇衔接与连贯方面的理论知识,首先要充分认识词汇衔接的作用。

例1: In my opinion, a middle school teacher should have some good qualities, one of which is that he or she should have profound knowledge. Mrs. Wang has her own qualities. Besides, she wins respect from most of her students.

这个例子是以good qualities为中心扩展的语义网络,基本上具有语篇特征,语义深层上有基本的连贯,是个比较完整的语义单位;在语形表层上有基本的连接成分,组成了一个具有一般连贯照应的语义结构。这些连贯与连接是通过quality这个词的词汇回指来实现的。

例2: The problem of pollution has aroused public concern in recently years. It is pollution that does great damage to our environment which we rely on. But, to sum up, it can be attributed to three causes.

在这个没有转折关系的语篇中,关联词语but的出现,损害了语篇的语义连贯。

二、注重习作技巧的练习

写作的技巧和词汇的选择与文章内容的安排一样重要,从技巧方面而言,写作要做到:

(一)情景连贯,即所写的内容要适合情景语境的需要,从个人心理的角度讲,要符合讲话的目的和交际的目标。这就是在语境和语篇之间建立起衔接关系。

(二)意义连贯,即所表达的内容要前后连贯,形成一个整体,而且各个部分之间要过渡自然、顺畅。这就要求语篇的衔接机制要和语篇的意义联合起来,部分要为整体服务,在整体中起一定作用。

(三)形式连贯,即包括结构连贯和非结构连贯。从结构的角度讲,句与句之间的过渡要自然,特别是主位结构、信息结构的过渡,要符合语篇意义;语气结构和语调结构要符合人际意义;及物性结构要适合概念意义。如果过渡不自然就会影响语篇连贯的程度。这个层次是建立语篇的衔接机制与语篇的关系,使其形式之间的联系成为意义之间的联系。在英语文章的写作中也可以大胆使用中文写作技巧。如拟人、排比、夸张等修辞手法,从而达到情景意义与形式的连贯。

任何文章的写作都可以以篇章的统一性和连贯性来统领整个篇章,以完整的篇章建构——引言段、中心段、支持(展开)段和结尾段。例如:下面是一个参加英语四级考试的学生作文中的衔接与连贯问题。

The modern motorcar is so powerful and yet so comfortable that drivers have a false sense of security at high speeds. New cars and roads maybe safer, but speed cannot be increased beyond the ability of the person behind the steeling wheel.

Fast driving has a definite effect on the number of accidents that occur. In a survey…

The security of accidents is also increased by fast driving …

我们不难发现第一引导段的末尾与第二、三段的开头衔接不自然,不符合思维逻辑,缺乏顺理成章的感觉,破坏了篇章的统一性和连贯性。改写如下:

The modern motorcar is so powerful and yet so comfortable that drivers have a false sense of security at high speeds. New cars and roads maybe safer, but speed cannot be increased beyond the ability of the person behind the steeling wheel. Since drivers are imperfect, speeds contribute to both the frequency and the security and to the accidents.

The relation between speed and the frequency of accidents is shown by a survey…

The security of accidents is also increased by fast driving …

经过改写,可以发现第一段最后加入的过渡句与第二段“事故的频繁性”和第三段“事故的严峻性”承上启下,相互连接,汇成一体从而达到语篇的有机联系。可以说这类语篇衔接与连贯的问题在英语写作课堂中是具有普遍性的。

三、注重微观策略的使用

微观策略主要指词汇的选择、修辞手法的运用以及各种特殊句型的变换等,具体包括:

1.善用副词,使表达更加准确生动,为文章增添色彩。

2.善用形容词,使内容充实饱满,充分展示作者的词汇水平。

3.善用排比句,使文章结构匀称、整齐,气势顿增,读起来朗朗上口。

4.善用压头韵,压头韵的使用会使句子、文章更有力。如,Our country is getting more and more prosperous and powerful. The sun sank slowly. Messages printed on the bag offered leisurely, lucrative work of delivering more such bags.

5.活用标点,会起到异曲同工之妙,使文章错落有致,意味深远。

6.善用比较级,增加文章的可信度和力度。如,To the best of my knowledge, there is nothing more healthful than a brisk walk in the morning. The professors words could not have been more inspiring.It would be difficult to find a happier girl than I was then.

7.善用强调、委婉的语气词增加文章的可信度和文采。如,seem, seldom, barely, hardly等。

8.长短句交替,慎用复合句, 使文章起伏多变,力争先不出错再出彩。

四、结论

运用宏观理论和微观策略相结合的方法各个击破写作中的若干问题,可以分别掌握写作习得中的各个技巧。我们要尊重语言的客观事实和实际规律,尤其是语言学习中最难写作的习得。只有在尊重语言的客观事实和实际规律的科学方法的基础上,才能科学有效地学习语言,并取得事半功倍的效果,并且在宏观理论的指导下,充分结合上文提到的微观策略,迅捷、科学地提高我们的写作技能。

参考文献

[1]M.A.K. Halliday & R. Hasan. Cohesion in English. Shanghai; Foreign Language Teaching and Research Press,2001.

[2]吴红云.《考研英语短文写作》.北京:中国人民大学出版社 2004.[3]张德禄,刘汝山. 《语篇连贯与衔接理论的发展及应用》.上海:上海外语教育出版社,2003.