英语课堂教学的改进

姜　宏

【摘 要】学教材是学习英语的基础,学课外知识是培养兴趣,提高学生的积极性和主动性,反过来又可以促使学生更好地学习书本知识。

【关键词】课外知识;英语;课堂教学

一、浓缩教材的内容,适当补充课外知识

我在上课时把书本每个单元的词汇、语法、课文讲解的内容浓缩,对书本和练习册的练习进行精讲之后,会给学

生适当补充课外知识,包括文化的、语音的、时事的、音乐电影的……展现西方文化的魅力,让英语具有纯正美味。

1.组织课堂游戏:比如让学生说出身体部位的英语单词:head、leg、foot、hand、neck、knee、face、mouth、tooth、finger、toe、thumb、ear、hair、eye、nose、arm、shoulder,再教他们学习动作语言:close your eyes、touch your nose、shake your head、nod your head、elbow back、clap your hands、knee together、turn around、thumb up,然后请一些同学上来一边听指令一边做动作。在英语游戏中,同学们既玩得开心,又学到单词和词组,而且记忆效果比背书本的内容好多了。

2.布置时事作业,让他们既关心国家大事,又可以学习英语,一举两得。比如让他们查找历届奥运口号:1984年洛杉矶Play Part in History(参与历史)、1988年韩国汉城 Harmony and Progress(和谐,进步)、1992巴塞罗那Friends Forever(永远的朋友)、1996亚特兰大奥运会有两个口号,分别是Harmony,Radiance,Grace(和谐,光辉,优雅)以及The Celebration of the City(世纪庆典)、2000悉尼奥运会口号是Share the Sprit(分享奥林匹克精神)、2004雅典奥运会口号是Welcome Home(欢迎回家)、2008北京奥运会口号是One World,One Dream(同一个世界,同一个梦想)。让学生把他们找到的口号写到黑板上,教全班同学读这些口号。学生很乐意参与,兴趣很浓,大大提高了学习的积极性和主动性,而且经过自己查找的英语知识是不会忘记的。

3.学习课外的英语单词:比如让学生学习体育项目的英语,他们学会了就可以看懂奥运会的体育英语了,学生们都很感兴趣。在课堂上搞“奥运体育英语知多少”活动,同学们都踊跃跑上讲台把他们查到的单词说出来、写出来:race(赛跑),skating(滑冰),diving(跳水),weightlifting(举重),shot put(推铅球),riding(马术),fencing(击剑),shooting(射击),gymnastics(体操),softball(垒球),Hockey(曲棍球),badminton(羽毛球),Boxing(拳击),Taekwondo(跆拳道),wrestling(摔跤),sailing(帆船),mountain bike(山地自行车赛)。再比如让学生记住平时经常吃的食物的英语单词,他们也很乐意比一比谁的词汇量大。我把四个学生分为一组,让他们在规定时间内把查到的食品英语单词写出来,哪个组写得多、快、准就算赢,还可以学习中国小吃类和麦当劳食品的英语单词以及水果类、颜色类等的分类英语。学习这些单词学生觉得感兴趣,在日常生活当中经常见到,可以派上用场,而书本的单词相对而言就比较枯燥无味,用的机会也少。

在课堂时间的分配上,可以三分之二用来讲授教材内容,三分之一的时间用来给学生学习课外知识。学习教材与课外知识可以相互作用,相互促进。学教材是学习英语的基础,学课外知识可以培养兴趣,提高学生的积极性和主动性,反过来又可以促使学生更好地学习书本知识。而且课外知识是帮助他们看懂、听懂、开阔视野的工具。

二、活泼有趣的课堂形式,寓教于乐

1.欣赏歌曲:学唱英文歌是很好的形式之一,北京奥运会主题曲中文版许多人都会唱,而英文版会唱的人并不多,让学生学唱英文版的奥运主题歌,他们都熟悉歌曲旋律,只要把英文歌词读熟并且记住,就可以轻松地唱出来。有一首英文歌《sha la la》,中文版是《幸福快车》,同学们也学得很快,学生唱起英文歌来非常陶醉。

2.欣赏英文电影的经典对白,如《罗马假日》、《铁达尼号》、《云中漫步》、《虎口脱险》、《百万英镑》、《101斑点狗》等著名影片中的经典对白,可以让大家领略到爱情、战争、社会现实、人性复杂等文化艺术,欣赏影星出色的表演风格,也欣赏了影片中独特、内涵丰富、感情真实的英文对白。

3.情景英语对话:各种表演是最让同学们感到兴奋的,只要课本的口语内容适合,比如说:餐馆就餐、打电话、商店购物、看医生的对话,如果只是让学生拿起书本,照着句子来读出来,就是简单的对话练习,他们的印象不深,学习效果并不是很好。我们应利用教室有限的资源,或者提前准备一些物品,给同学们提供一个模拟的场景,提供简单的道具,让大家配合表情、动作用英语对话表演出来。能够亲身表演对话的同学,一定对自己的英文“台词”久久不忘,熟记在心。有时间还可以给学生看《走遍美国》、《李阳疯狂英语超级短句》等视听教程,对提高他们的听说能力很有帮助。

三、记单词要讲究方法

1.反复记忆法:记单词是学习英语的关键,但学生觉得单词难记而又易忘。德国著名的心理学家艾宾浩斯做过一

个实验,就是“艾宾浩斯遗忘曲线”,遗忘是有规律的,先快后慢。如果学习知识一天后不复习,就只剩下原来的百分之二十五,随着时间推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。上课时采取单词游戏等多种形式对上节课的单词进行检测,每个单元学完后,再对重点单词或词组进行听写。按照艾宾浩斯所言,每个单词经过6遍提醒后,永远也不会忘记,这就是反复记忆的效果。

2.象形法提高记单词能力:比如cow,像母牛张口吃草。字母c,半圆形,像张开的嘴(侧面)。字母o,是正面看张开的嘴巴,而字母w,代表草,再比如call,像张口叫大家过来,c,张口,字母a,像人头,字母ll,是站立的人,三人成众,所以all是“大家”的意思,还有eye,字母e像眼睛,就像旁边两个眼睛中间一个鼻子的样子,h像台阶,所以high指高处,爬高,chair,字母h像一把椅子,a像人头,指人弯曲着坐在椅子上。

四、考核形式多样法

考核学生的英语综合能力分为三部分,传统的书面考试形式(听写单词、题型测验)占一部分,在平时课堂活动中(比如玩游戏、唱歌、情景对话、查找分类单词争当小老师)表现积极活跃的学生都可以加分,让听说能力强、活学活用的学生与勤学苦记的学生有同等锻炼的机会。另外,还增加看图说英语的口语考试,模仿全国等级英语口语考试的形式,让学生看口试卡片,根据图画所示和简单提示来自己设计句型,与同伴组织对话,体现他们的互动交际性。

结束语:

“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”只要每个老师肯花心思,动脑筋想办法,对学生有爱心和耐心,并且通过进行课堂教学改革的实践,让学生喜欢英语,把英语作为认识世界,立足未来的工具,在形式多样的课堂活动中与学生们融为一体,寓教于乐,会收到事半功倍的教学效果。