纸上得来终觉浅

商和功

编者按:根据目前高校兴起的大学生创业教育的现状,本文重点强调创业教育一定要符合其“真实性”,创业教育必须要与市场相结合,训练学生了解真实的企业创办过程,学习真实的创业知识,掌握真实的创业本领。此外,还强调了创业教育中的风险教育与诚信教育,并提出了实施创业教育中师资具有企业实践经验的重要性,这对于高校进行创业教育有其现实的指导意义。

创业教育是一种创业知识和技能的教育,包括培养大学生创业精神、创业知识、创业能力和创业心理素质等。通过开设创业教育,培训学生掌握创业方法和技能,了解与创业有关的市场规则、法律、政策、工商、税收、保险以及有关社会知识。

国外的创业教育相对来说发展的比较完善,我国的创业教育仍处于初级阶段,大部分高校不仅缺乏对创业教育的理性认识,缺乏统一协调有效的组织机构,缺乏从事创业教育有实践经验的高素质师资队伍,而且更重要的是创业教育没有真正融合到社会经济领域,没有与现实的企业与市场发展状况结合起来,不能训练、培养学生真正的创业本领。而且,高校人才培养的整体体系之中,与学科专业教育的开展并未形成有机联系,一般是“正规教育”之外开展的“业余教育”,还处在一种为大学生就业找出路的阶段,还没有形成高校创业型人才培养的有效模式。

自主创业的现状分析

1.盲目是大学生创业的“通病”。对于大学生而言,在创业上的优势与局限都很突出,富有创新精神,过于理想化,眼高手低,纸上谈兵,是大学生创业者的典型特点。由于经验、管理能力不足,缺乏从职业视野看问题,大学生在创业中屡屡碰壁。在具体公司创办当中,这种好高骛远心态及缺乏市场经验、忽视企业内部经营管理是学生创业的“软肋”。因此,在选择创业上,就必须理性地本着扬长避短的原则,进行审慎、清醒地分析与把握。

2.综合素质较弱。首先,缺乏企业经营管理经验及有关法律风险投资等知识。虽然多数学生在大学期间也学了一些管理方面的知识,但对于企业的业务管理、人事管理、财务管理、物资管理、生产和市场营销及有关经济、税务、知识产权法等知识相对缺乏,他们在完成公司创办成为公司的管理者以后,在实际的公司运作和日常管理上,就显现出其经营管理能力的薄弱。其次,综合素质能力较弱。一方面大学生在意志品质方面,其自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等不够彻底,另一方面实践能力、开拓能力及组织领导、协调沟通、人际交往等能力有待进一步提高。

3.缺乏市场判断能力。许多学生在选择创业项目、设计产品时并不了解市场上的需求,或者不做周密详尽的市场调研,主观断定市场需求,无从分析市场未来的发展方向。同时他们往往以自我为中心,缺乏换位思考的能力,这使得很多大学生在创办完自己公司以后没有业务开展,或自己开发研制的产品找不到买家,最后导致失败。其次是社会经验不足,大学生社会经验的不足,常常使他们在刚开始创业时盲目乐观,过高估计未来成果,而对于创业过程中会遇到的困难甚至失败却没有充足的心理准备,这成为大学生走进市场进行创业的显著弱点。

创业课程不能“纸上谈兵”

进行创业教育,开设创业课程,一定要与创办真实的公司相统一。创业要和市场需求、经济环境、政策支持、城市发展、行业竞争等结合起来,要让学生了解真实的市场和环境,在进行创业训练时把事情想细致、把困难想充足,任何离开现实的创业设想都是容易夭折的。务实是创业精神的落脚点,是创业目标得以实现的基础。

在创业教育的实训课程设计上要与真实的创业过程相结合,下面以创办商业公司训练安排为例做一介绍:

第一阶段:创业要领的讲授及工作布置。这一阶段要使学生了解和掌握公司创办步骤、条件、要求和相关的业务知识,为在下一训练阶段学生创办自己的模拟公司打下基础。教师指导要培训学生如何结合自身特点、客观条件及所在环境来正确的选择适合自己的创业道路。根据企业创建的步骤讲授各个阶段的专业技能要点,布置学生各阶段的创办工作。按照公司创办的程序要求,讲解和布置创办过程工作:1.选择创建公司项目类别与模式(包括不同的行业、经营模式、商品定位、经营特点等);2.创业伙伴的选择;3.公司选址要领;4.如何进行市场调研;5.企业经营策划;6.资金计划与财务分析。7.基本建设与资产(产品)购进;8.企业人员招聘、培训及企业制度建设;9.公司注册、广告宣传及开业前的各项筹备工作。

第二阶段:公司创办筹备团队开始进入创业“实施”。首先组建创业团队:根据第一阶段“创业项目选择”的要求,学生自愿组成各个不同行业、不同类别的公司,学生分别担任公司的经理和各个部门的负责人。新成立的组织机构根据各个公司的行业特点设计企业的发展目标,确定企业的发展战略,分析各自公司的行业特点及主营工作的内容,以便更好的把握企业创业的各项工作。

根据公司创办的步骤和要求,老师辅导学生进行模拟公司的创办,就如何进行以下工作与学生进行分析和探讨:如商业选址和资金筹备,市场调研及公司的可行性分析、经营策划和投资分析,写出市场调研报告,做企业营销计划和公司财务计划,建立企业人事、财务、业务管理制度及员工守则、各岗位责任制等。

第三阶段:创业团队汇报演讲。由各个学生组织成立的公司创办团队选派出自己的代表,将本团队创办过程、创业步骤、市场调研、经营思想、形象设计、经营特色、财务分析、创业成果等等向大家演讲汇报,老师组织全体创业同学逐一进行分析和评价。

创业课程的师资要求和基地建设

作为创业教育的主体,师资问题是创业教育成功的关键。“要培养具有创业素质的学生,教师就必须有过创业实践”,学校应当积极地引进有企业经营管理工作经历、经验丰富、理论扎实、实际工作能力强的企业管理人员或工程技术人员,尤其是一些在创业和职业发展方面的成功人士,请他们来充实我们的教师队伍,形成一支双师型的师资队伍,以确保学生在创业教育中能获得真正的创业知识、创业技能和工作本领。

创业教育不仅仅是讲授现成的几本教材,更重要的是让学生掌握创业知识和技能、获取创业经验和本领、体验创业历程和艰辛,培养坚韧不摧的创业精神。在创业教育的形式上,学校也可以与优秀企业联合建立创业教育实践基地,组织学生定期参加实习和工作实践。大学生在基地里不仅能够增强自身的创业意识,老师也可依据学生的身心特点和能力倾向,引导他们进行自我完善和塑造,提高他们的创业技能和经营管理能力,从而提高学生的创业综合能力和素质。

创业的风险教育与诚信教育

创业不是一个提款机。大多数创业者往往在开始时都是只想到乐观的一面,但对风险的出现却缺乏一定的心理准备。创业教育不能仅仅教会学生基本技能,告诉他们创业有多好,同时也必须让学生了解创业的艰辛和必须付出的代价。让学生懂得不是一创业马上就能获得财富,创业是人的综合能力展示的结果,当我们学习并掌握了扎实的创业本领、积累了一定的经验以后,就能够更好的来完成创业的光荣使命了。

诚信教育在创业教育中显得十分重要。诚信是一种美德,这种美德对于任何一个想成功的人来说都很重要,而对于创业者来说,更是尤为重要。俗话说“诚信招财”,诚实可靠是保证个人成功和建立良好商业关系的关键,因为无论你与客户沟通上,还是在企业日常管理工作上,只有以诚待人、诚实守信,才能赢得大家的信任、支持和帮助,才能使你的事业获得成功。诚信、正派、加上对事业的专注和坚韧,是创业成功的秘诀,创业者千万要以此律己,时时注意要诚实做事、诚信待客、诚实待人、公平竞争,这也是为企业持久发展打下基础。总的来说,创业教育要教育大学生具备以下素质:一是要充满自信、具有创新精神;二是要有冷静面对挫折、不畏艰辛的顽强精神;三是能善于学习、培养掌控全局的能力;第四就是讲究信用,以诚待人,保持良好的人际关系,在经营和管理上发扬“诚信”精神。

几年前,大学扩招给家长们带来的喜悦到目前却面临就业困难而变成了担忧和无奈。尤其今年的全球金融危机导致企业用工需求下降,大学生就业更难上加难,有人说这是几十年来大学生就业最困难的一年。据了解,2009年全国毕业生将达到610万人,高校的在校生规模现在已经达到2000多万人,创造出新的历史最高记录。在现实面前,本身就思考创建自己人生道路的大学生开始选择自己创业之路,实现自己的创业理想,“与其凑合找一份工作岗位,还不如自己创业当老板”。但是,如今的大学生,身在校园与外界社会接触少,缺乏社会经验和经营管理知识,这些不足导致大学生在选择创业时存在一定的误区。所以,在创业教育方面,我们既要研究学生的特点,又要研究企业和市场需求,使两者有机的结合,指导、培训学生掌握真正的创业知识和本领,积极的了解企业和市场,掌握相关的经营管理知识,帮助大学生实现自我的人生价值,使大学生在创办自己的事业中获得成功。