注重青少年的图书阅读活动促进心理健康

高晓莺

阅读是指通过看图书､报刊､电子等图文性出版物来学习､休闲､获取信息的一种文化活动方式｡

据调查:中小学生自实施素质教育和“减负”措施后休闲时间增加,但用于阅读课外书刊的时间偏少,造成青少年阅读退化,而热衷于时尚杂志､卡通漫画故事,疏远文学名著和科技书籍;热衷于流行音乐､港台影视而冷漠书刊｡长此以往,形成青少年人生导向出现问题,心理建康产生障碍｡

图书是人类进步的阶梯,图书馆则是人类精神文化的巨大宝藏｡所以,图书馆在塑造青少年健康向上心理的过程中具有重要的作用｡要根据青少年的心理特点帮助他们养成良好的阅读习惯,开展多样化的阅读活动,吸引他们利用图书馆资源,启发他们获取广泛知识,打好基础,增强智力,引导他们向着全面发展的方向健康成长｡所以图书馆要注重青少年开展阅读活动｡

一､组织故事会比赛活动

多年来,根据学生们的心理特点,我校每学期都要根据形势需要,开展故事会比赛活动｡如:三月学雷锋故事活动比赛､“五月的鲜花”故事比赛､十月歌颂亲爱的祖国妈妈故事比赛等｡特别是新一轮课程改革以来,利用校本资源,我校还组织了“新老北大荒精神教育”活动,其具体形式就是“讲新老北大荒人”故事比赛｡学校规定每班必须准备2-3个故事,并鼓励准备更多的故事｡先在班级每个学生都讲,这样,为了让自己的故事更精彩,许多学生开始搜集素材,除了从身边的父母搜集外,大多数学生都要阅读一些文学书刊,大大调动了学生们阅读的积极性｡这样,读好书､讲故事就成为学生们喜闻乐见的一种阅读活动｡一个学期下来,学生们不但增加了课外阅读量,能讲不少故事,在班会上讲､在主题队会上讲､在课堂教学中讲,锻炼了口语表达能力,还从每一个故事当中,受到了真善美的教育,达到了好书育人的目的｡

二､组织文学表演活动

在多年的实践工作中,我们发现无论是中小学生,还是大学生,对自己所读过的图书,尤其是文学名著,常常有一种表演的欲望,把自己设想成为其中的一个角色,把自己的感受表现给他人｡根据这一特点,图书馆为他们提供场地,确定场景,组织他们进行表演,这对促进他们理解､思考文学作品,提高语言及形体表达能力有着积极的作用｡组织这样的文学表演活动,还能够培养学生们的团队精神｡

三､组织读书交流活动

读书交流活动是引导中高年级学生读书的有效途径之一｡这种活动要以点带面,每班每两周举行一次读书交流会,全校每学期举行一次读书交流会｡每班根据自愿组合,各自组成若干阅读小组,每个阅读小组都取一个富有个性的组名,每两周开一次小组阅读交流会,交流阅读信息,讨论阅读中发现的问题,汇报阅读收获｡这种分组阅读交流的形式,有利于学生们相互交流阅读素材及融合阅读信息,起到了相互学习､相互促进的作用｡

四､组织评选优秀读书笔记的活动

评选优秀读书笔记活动也是一种促进中高年级学生阅读的有效途径之一｡在阅读课前,图书馆教师应先教给学生记读书笔记的方法,如:摘抄式､概要式､大纲式等,提倡“不动笔墨不读书”,每次的阅读课都要有所收获｡班内每周要检查读书笔记,既查数量,又查质量｡学期末学校组织一次优秀读书笔记评选活动,并评选出优秀读书班集体｡所以说,学生的读书笔记来源于读书,能够激发学生的读书热情,同时,也使学生形成良好的读书习惯,使他们终身受益｡

五､组织各种知识竞赛及专题活动

为了拓宽学生阅读的知识面,调动学生阅读积极性,活跃节假日的文化氛围,图书馆经常开展丰富多彩的知识竞赛活动及专题活动｡在知识竞赛中,我们注重了以下几点原则:首先,竞赛的内容符合学生的阅读兴趣,不超越学生的阅读理解能力｡第二,竞赛形式多种多样,有个人赛,也有小组赛｡有抢答题,也有必答题等｡同时,我们定期举办不同的专题活动,如:“谁是故事大王”的活动,这种活动比比谁的故事最精彩,促进了学生们对童话､寓言故事的阅读兴趣｡“我心目中的英雄”演讲比赛是根据时下许多青少年盲目崇拜侠客,讲哥们儿义气,为朋友两肋插刀等错误人生观所举办的专题活动｡他们通过阅读大量的人物传记,发现了许多令人敬佩的英雄,有伟人,也有平凡人;有科学家,也有小人物;有历史人物,也有当今明星……他们身上的每一闪光点无不激励着他们奋发向上,树立正确的人生观｡我们还组织一些热门话题的讨论,这就要求学生要对报刊杂志进行广泛阅读,才能对社会热点问题比较熟悉和了解,从而使学生养成读报的好习惯｡

有一位名人说的好,“读一本好书就像交了一位好朋友”｡通过图书馆开展的以上各种有益于青少年身心健康的活动,使他们变得更加纯洁､更加善良,以人类最美好的精神粮食——图书来滋养青少年,通过他们的阅读活动,提高他们的品德修养和审美情趣,逐渐形成良好的个性和健康的人格,为他们铸造全面发展和终身学习的坚实基础｡