中职生物教学应重视应试外教育

高志恒

中职生物教学的更深远更重要的意义在于人的世界观的培养,人的适应环境的能力的形成,人自身的健康成长和发展等方面｡下面从几个方面谈谈自己的观点｡

1.正确认识和对待中职生的“早恋”｡说中职生谈恋爱是“早恋”,其实也不早｡十八九岁的中职生已经成熟,进入了青春时期,从生物学的角度讲,是体内激素的作用,促使他们有了男女相爱的第二性特征,这并不是他们的思想有问题｡从人体健康方面讲,如果人在十七八岁还没有第二性特征,人的身体才有了问题｡面对“早恋”的学生要正确对待,正确引导,不能想着一下子把他们拆散｡教师在教学过程中,要循循善诱,比如,高二生物第一册第四章第二节——体液调节复习题的三､简答题的二:血液中性激素的含量是怎样进行调节的?请举例说明｡教参提示:阅读和观看与性有关的书籍､电影､电视､录像等｡教师可以补充:当然谈恋爱也会影响血液中性激素的含量｡高中课本上与性有关的公鸡的阉割,青蛙的抱对,杂种后代等等的词语,学生刚刚接触,就笑得不可收拾,有的老师也因此批评学生,这些都是不妥当的｡你就让他们笑,笑到他们的知识水平有了提高以后自然就不笑了,就会认识到这些都是学术问题｡教师在教学过程中要正确引导他们｡

2.对学生进行安全教育｡这里我说的安全就指“煤气中毒”,用煤取暖的场所还是很多的,每年冬天,不知有多少人死于煤气中毒｡教师在课堂上讲血红蛋白的功能时,可以讲出煤气中毒的原理:正常情况下,血红蛋白与氧结合,当空气中一氧化碳含量较高时,血红蛋白与一氧化碳结合的速率是血红蛋白与氧气结合速率的200倍｡学生听了以后为之一震｡教师要求学生不但自己要注意,还要向亲戚朋友和群众宣传,防止煤气中毒的知识,我想,这个意义远远大于做对一个高考题挣几分吧!并且有这样的案例:一对夫妻同时煤气中毒后,往往女的能抢救过来的话,男的抢救不过来｡这是为什么?是不是已有了答案,这样可以激发学生学习的兴趣｡

3.树立辩证唯物主义观点｡中学生年龄轻,阅历浅｡很多中学生笼罩着唯心主义观点,对鬼神迷信半信半疑,对他们身心健康发展有很大影响｡有的家庭孩子病了就大搞迷信活动,有的家长为了让孩子考上大学,就求神保佑等等｡中学生物教学对树立学生正确的世界观有不可推卸的责任｡在教学过程中,要利用生物知识解释一些现象,帮助他们消除错误认识｡比如敬神,有的地方敬的神是死了以后的人｡后人对已去世的人可以敬仰､怀念,但不能把他们当作神灵来敬｡人和其他生物一样,活着是有生命的机体,死了以后什么也就没有了｡有的地方敬的是传说中的神,比如玉皇大帝｡有的地方敬的是人们在小说中塑造的形象,如孙悟空等｡通过正面引导,让他们相信科学,反对迷信｡如清代王清任(1768——1831)亲自到坟冢间观察三十余具尸体,著有《医林改错》一书,补充和纠正了古医书上的一些错误,可称为我国近代解剖学的重要著作｡

4.为将来自身的发展打下基础｡高中生不一定都能考上大学深造｡三百六十行,行行出状元｡在经济发展的今天,掌握一定的技术,可走遍天下｡在教学高二生物构成生物体的化合物时说:“碳酸钙是动物和人体的骨､牙齿中重要成分｡”结合这一内容,教师可以讲,现在患牙齿病的人很多,可以启发学生如果能在牙科方面精益求精的话,一方面可以就业,一方面经济效益肯定可观｡学习高三微生物知识,牵涉到真菌等内容,可以启发学生掌握蘑菇栽培技术,也是就业和经济创收的一个渠道,等等吧｡

5.接受计划生育知识教育｡我认为高二生物上的性别决定和伴性遗传这一节内容对学生的教育意义很大｡通过这节内容的学习,学生不仅仅是掌握了性别决定知识,更重要的是能够改变他们的生育观念,进而为以后处理好夫妻家庭关系打下基础｡现在由于人们缺乏性别决定的知识,受传统观念的影响,绝大部分的人还是有重男轻女的现象,并认为生男生女完全由女人来决定,生下男孩了女人的地位就高了,生下女孩了女人就不如人了｡夫妻家庭关系也受到很大的影响｡如果夫妻双方都接受了这一内容的教育,也就是说他们就具备了这方面的素质,以后在生育方面就会正确对待｡这一作用不亚于答对高考题吧｡教学过程教师有意提醒,既然咱们已经具备了性别决定的知识,将来在这方面就要有正确的认识｡

6.对学生进行洁身自爱教育｡高三生物中有关艾滋病的知识,对高三学生来说有着很重要的意义｡高三学生毕业后有一部分就步入社会,在复杂的社会环境中,他们接触吸毒人,艾滋病人的机会时有发生｡因此,在这节内容的教学中,不仅要求学生在答卷时把题目做对,更重要的是步入社会后要保持头脑清醒,洁身自爱,还要向群众宣传艾滋病知识,做一个对社会有益的公民｡

高中生物教学还可以对学生进行爱国主义教育,科学探究精神的培养,如以水稻之父袁隆平为榜样｡总之,高中生物教学在传授知识的同时,更注重学生素质的培养,是有重大深远意义的｡