农村初中德育工作之我见

莫振归　陈家彬

在素质教育不断推进的今天，加强学生的德育工作，提高学生的思想品德修养，是提高学生综合素质的必然要求。学校肩负着培养社会主义未来建设者的历史重任，加强初中生思想教育工作研究是必要的。本文对初中生的德育工作进行了初步的探讨。

一、初中德育工作的现状及成因

1.初中生素质参差不齐，厌学情绪比较普遍，进取心缺乏，得过且过现象较普遍。为了普及九年义务教育，初中入学考试取消了，不管成绩如何一律进入初中就读，这就给学生管理工作和教学工作带来了一定的困难。

2.留守儿童的比例较大，加大了德育工作的难度。由于父母亲情的长期缺失，缺乏有效的教育、引导，留守儿童在心理健康方面或多或少存在一些问题。

3.一些学生集体主义、爱国主义观念淡薄，一切以自我为中心。

4.新的读书无用论抬头。部分学生和家长都不重视读书，认为完成九年义务教育就算了。部分学生缺乏远大理想，学习缺乏动力。无心读书，上课开小差，课后抄作业这类行为就司空见惯了。

5.辨别是非美丑的能力不强。一些学生追求时髦，染头发，烫头发，穿奇装异服，戴首饰，行为古里古怪。有些学生对抄作业、考试不及格等行为不以为耻，反以为荣；或不以为然，泰然处之。

6.由于受网络的冲击，学生的思想受到一定程度的负面影响。网络对青少年的诱惑力是可怕的，一些学生甚至会得“网络心理障碍”，上网成瘾，沉迷其中而不能自拔。

7.社会不良环境的腐蚀，玷污了学生的心灵。在家庭里、小巷中的聚赌场面和黄色报刊、书籍、影视作品等等都严重腐蚀了青少年一代的健康成长。

二、加强德育工作的对策

1.加强社会主义荣辱观教育。要使“八荣八耻”真正植根于学生的心灵，必须把社会主义荣辱观教育作为一项经常性的工作来抓，要从学生学习、生活中挖掘“八荣八耻”的教育内容，如民族精神、学雷锋、诚信、责任感、感恩等教育活动。还可以把“八荣八耻”与日常行为规范的评比、文明班集体的评比结合起来，使荣辱观教育在学校扎根、开花、结果。

2.把德育工作渗透到学科教学中去，贯穿学校教育教学的各个环节。结合课程教学进行思想教育则可以使学生受到潜移默化的熏陶，在不知不觉中提高学生的思想道德素养。思想政治、语文、历史、地理等社会科学课程，是渗透德育工作的重要途径，这些学科都具有较强的人文性，教师在教学的过程中可结合课程的内容，进行爱国主义、集体主义、民族传统、文明习惯的养成、诚实守信等等方面的思想教育。

3.建设校园文化，净化校园环境，营造良好的育人氛围。努力加强校园文化建设，在校园中创设合理、健康的人文和自然环境，不断提升校园文化品位；加强学校“三风”建设，形成良好的校风、教风和学风；积极开展“校园文化景点”、“文明校园”、“文明班级”、“文明宿舍”创建活动；积极开展“三好学生”、“先进班团干”、“先进团支部”、“先进班集体”、“学雷锋标兵”的评选活动，为学生的健康成长提供良好的氛围。

4.重视学生性格的塑造和意志的磨炼，引导学生树立战胜困难和挫折的必胜信念。在教学中应注意引导学生不断超越自我，完善自我，培养出坚强的意志。可利用班会、团队活动等形式，面向全体学生开展心理教育活动，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，促进学生的健康发展，塑造学生健全人格。

5.加强法制教育，邀请法制副校长上好法制课。法制教育对学生的教育作用是不可低估的。因为综治部门为学校安排的法治副校长，都是公、检、法部门的领导、干警，他们可以利用自身优势，把发生在辖区或附近地区的案例拿来作为对学生进行思想教育的例子，以例子来进行思想教育，比单调的理论更有说服力。

6.加强对学生网民的心理指导和心理咨询。为避免学生上网成瘾，可以利用校会、班会、团队活动等进行有针对性的心理指导，让学生及时了解“网络心理障碍”产生的原因，特别是怎样预防诸如上网成瘾、信息焦虑和人际孤僻等，做到防患于未然，使网络时代的学生能健康地成长，使他们重新回归正常的学习生活。

(责编 雷 艳)