教学应以学生的发展为本

黄正芳

一、让思想政治课教学回归德育

1.着重抓好社会主义道德内容的教育。

(1)社会公德教育。包括教育学生在了解的基础上自觉遵守社会公共秩序；学会尊重他人，礼貌待人，帮助他人，尊敬教师，孝敬长辈；增强自尊、自信、自重、自爱的意识；学会与人文明交往等。

（2）社会主义荣辱观教育。思想政治课的教学内容中有许多是体现“八荣八耻”的荣辱观，教师可以采取各种教学方式，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育。只要教育具有针对性、价值性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达到良好的教育效果的。

(３)职业道德教育。青少年学生是社会主义现代化建设事业的建设者和接班人，在我们学校开展知识教育的同时，对学生进行职业道德教育是非常有必要的。职业道德的基本要求是忠于职守，尽职尽责，敬业爱岗。在对学生进行职业道德教育时，要着重培养学生正确的择业观念，培养敬业、勤业、乐业的精神。

2.勤俭节约、艰苦朴素等革命传统教育专题。勤俭节约、艰苦朴素是中华民族的传统美德。为了培养社会主义建设所需要的新型劳动者，必须加强对青少年勤俭节约、艰苦朴素的教育，结合学生特点，选取历史或现实的典型事例开展教育。

3.会主义民主与法制教育专题。让学生学法、知法、守法、依法捍卫宪法和法律的尊严。知道依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，其目的是实现人民民主，其实质就是强调法律为治国最具权威的标准，确立法高于人，法大于权的基本原则。

二、让思想政治课教学回归现实

笔者认为一名优秀的政治教师，不但要对教材有深透的钻研，而且具有广博的知识，最关键的还是教师能理论联系实际，与时俱进，注重紧扣时代脉搏，这样才能丰富、充实教材内容，激发学生的学习兴趣。但是，现在的有些政治教师最致命的恰恰就缺这点。在教学过程中不是避开他们认为的“敏感”问题，就是对现实的一些丑陋现象来个过客式的讲解。其实他们忽略的这些正是学生最需要掌握，最希望了解的东西。也正是这些做法使政治课陷入了困境。试想一下，政治课作为一门与现实生活紧密联系的学科，如果不能学以致用，不能用来解决和分析实际问题，只是给学生一种“遥远”的感觉，当然会失去学生的学习兴趣。对现实的丑陋现象应该让学生在比较鉴别中择其善者而为之，择其不善者而弃之，这样才能真正达到教学目的。

三、让思想政治课教学回归学生心灵

思想政治课与其他学科的教学不同，它更重要的是铸造学生的灵魂。因此，政治课教学应做到以学生为本，把学生放在教师教学的中心位置上；多角度考虑学生思想上的困惑、心理上感受；把政治理论教学与学生的社会生活、学生内心的价值冲突的解决相结合，走进学生的心灵。对此，我认为教师可做以下几方面的工作：

（1）深入学生，把握学生的思想状况。当今时代是一个多元化的时代，思想领域也不可避免地出现了多元化，各种不同的政治观点、经济理论、世界观、价值观、人生观错综复杂。中学生的心理特点和情感状况，使得他们最容易受到种种思潮的影响。不同环境、不同时期学生的思想千差万别，因此，思想政治课教学要随着社会环境的变化，学生自身的种种变化而与时俱进。政治教师只有比其他学科教师更全面更及时地了解社会、了解学生，才能开展有针对性的教学，才能打开学生心灵的窗户。

（2）尊重学生多层次多角度的认识。在教学过程中，应该引导学生畅所欲言，充分表达自己的想法，鼓励不同意见的争论。当然争论和探讨的价值不一定在于结论，能够受到启示、引发思考就是好的。教材中涉及道德要求、人生观方面的内容，往往是站在希望达到的高层次上，这个时候教师在教学过程中一定要从学生的实际情况出发，学生才有可能接受。正所谓“欲速则不达”。

（4）营造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。首先，要提倡教师与学生之间、学生与学生之间在课堂上民主平等；其次，要贴近学生的实际思想和情感；第三，要留给学生足够的思维与想象的时间；第四，课堂上不要给学生太大的掌握知识方面的压力，让学生对知识的掌握在潜移默化中进行。

(责编 李 晔)