浅谈市场经济背景下的职业教育

廖洪敏

职业教育，是一种与职业活动紧密联系的教育活动，它以就业为导向，具有鲜明的职业属性。在市场经济的影响下，职业教育主要强调应用技术与职业技术的实用性。

本文浅谈笔者所在的上思县职业教育的意义和发展思路，希望对其他地方的职业教育发展起到抛砖引玉的作用。

一、发展上思职业教育的意义

1.发展职业教育是促进劳动者就业和再就业的重要途径。职业教育就是就业教育。目前，我县的就业形势比较严峻，特别是下岗失业人员再就业压力很大，已经成为影响企业和社会稳定的因素。下岗人员再就业难，既有观念问题，也有素质问题。

要实现再就业，就必须进行新的职业培训和技能教育。而发展职业教育则是提高劳动者就业创业能力，促进劳动就业和再就业，缓解城镇就业压力的必由之路。

2.发展职业教育是完善上思县国民教育体系的必然要求。从上思县目前学龄人口结构变化和发展的趋势看，高中教育和高等教育需求的高峰已经到来，但受高中教育和高等教育资源的限制，今后上高中和上大学难将是一个短期内难以解决的现实问题。如果千军万马都去挤高中和大学这一座“独木桥”，不仅教育需求与教育资源供给之间的矛盾很难缓解，还会造成教育资源、人力资源的浪费。因此，必须进一步完善我县国民教育体系，加快职业教育发展，合理配置教育资源，实行教育合理分流，促进职业教育和普通教育的协调发展，同时，鼓励那些学习成绩在最低普高线徘徊，却青睐技能学习、动手能力较强的孩子，接受各种类型的职业教育，尽早掌握生产服务一线急需的实用技能，在社会上得以自食其力。因为教育价值的真正体现，应该是看能够培养什么样的人才，赋予学生什么样的能力，而不是看能给学生什么样的文凭。社会既要有一批工程师、科技创新人才，也要有一大批能够把这些工程师的设想落实成具体操作的技术人才。随着社会人才观的逐步成熟，只要有真本事，就能在社会上立足。

二、上思职业教育思路

1.调整培养目标，适应形势发展。上思的地理环境适合发展农业，目前，上思的财政收入主要来源于农业。上思职业教育应立足农业，根据区域农业和农村经济发展的要求，严抓育人质量，全方位、多层次参与农业和农村经济建设。上思的职业教育要与时俱进，与基础教育、继续教育相结合，实现农村社会化终身教育，形成良性循环；应根据国家、农村经济发展，产业、就业结构变化和科技、信息、人才发展需求，调整办学方向、专业与课程设置、教学计划与内容。

2.改革教学内容，合理设置专业。为了适应经济时代发展的要求，在教学内容的改革过程中，既要加强基础，又要拓宽专业，同时增进二者之间的衔接和融合，实现宽基础、活模块的综合化专业教育。作为一线的工作人员，必须在精通一门或多门专业知识的基础上，尽可能多地了解或掌握其他相关专业的知识和技术。对于上思农村职业教育来讲，应紧扣当地经济发展脉搏，以种植、养殖的产前、产中、产后为一体，农业技术与农业经营相结合来设置专业。

上思职业教育是实现“科教兴农”的主要措施，应围绕“高产、高效、优质”的农村经营目标来实施。在课程设置上，应不断加强基础文化素质教育，拓宽途径。同时，改革课程教学内容上的低层次重复，在把握内在联系的基础上，拓宽各门课程的知识面，及时把涉及农业生产的新技术、新方法、新工艺补充到教学内容中。按照兼收并蓄的原则，在农科类专业发展中开设经济管理、公共关系类的课程；在经济管理中，开设农业、生物技术等课程，把“高产、高效、优质”具体化，为学生毕业后就业与多方发展奠定基础。

3.改革教学方法，加强师资建设。在推行新教材的今天，必须鼓励学生自由探索，大胆质疑，及时提出自己的见解和看法。培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。同时建设高质量的师资队伍，提高教育质量和办学效益。

总之，职业教育是教育事业的重要组成部分，与经济和社会发展密切相关，各级部门应该统一思想，提高认识，采取切实可行的措施，大力推进职业教育的改革与发展，为国家的更加富强贡献自己的一份力量。

（责编 黄 晓 周侯辰）