农村学校体育的地位

马鲲程

学校专门开设体育课程，面向全体学生，教育和引导学生有计划地学习体育知识和技能，进行体育锻炼，增进、增强学生体质，这是体育教学的主要目标之一。体育课程是中小学教育和教学的组成部分，是学校进行素质教育的主要渠道之一。体育课程教学的目标，承担着对学生进行全面发展教育的任务。是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。可见其意义的重大和深远。

“健康第一”是我国学校教育的指导思想，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”这一重要指导思想的提出，是具有其深刻社会背景的。2006年的一次全国青少年体质健康调查报告表明：10年来青少年体质持续下降，肥胖和近视比例升高，学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前下降明显。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。究竟是什么原因造成的呢?

通过查阅有关的资料，以及对所在县的32个中小学的深入调查发现，当前学校体育存在的主要问题是：

1.教育体制评价系统存在问题，对学校教育工作的评价，存在片面性。教学质量高(不包括体育教学)就是好学校、好老师、好校长。学校在素质教育的幌子下搞应试教育的一套。

2.场地不足，资金短缺。这是多数学校普遍存在的问题，制约着学校体育工作的正常开展。

3.片面追求升学率的影响还没有消除，重智育轻体育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪作他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。

4.体育器材管理不善。一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。

5.体育教师队伍青黄不接。近几年来，青年教师有所增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还达不到相应的水平。一些体育教师受拜金主义的影响，缺乏敬业奉献精神，在社会上从事第二职业，对待学校的工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的状态。

针对以上的问题，如何改善当前学校体育工作落后的状况呢?我认为应当从以下几方面入手：

1.全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变应试教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体锻课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼达到一定的运动量和运动强度。

2.加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。

3.加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职工作，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。

4.改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性。体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动青年教师的积极性是十分必要的，评优、评先要重视体育教学工作的成效，职称评定、设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多作贡献。

（责编 雷 艳）