在创作中体验乐趣

2009-08-01刘立玲

中国校外教育(中旬) 2009年6期

刘立玲

[摘要]:撕纸与剪纸、刻纸是同源分流的姊妹艺术，剪纸强调装饰，撕纸注重画味，撕纸字画有着鲜明的艺术个性，不用剪刀、刻刀，而是用手去撕，撕纸的生动造型，有一种妙趣天成的韵味。因此，它有很强的原始艺术生命力。它完全摆脱了民间剪纸的特征，形成独特的造型风格，是对民间剪纸的创新和发展。

[关键词]:手撕团花图案乐趣

在初中三年级美术课本上册《剪纸》一课中，课本一开始就对剪纸的历史、渊源发展、艺术特点作了详细的阐述。

中国剪纸艺术源远流长，起源于我国的平面镂刻艺术，是我国民间艺术最流行的一种艺术形式。它是中国特色的最流行的民间传统装饰艺术，被联合国列为世界文化遗产。平面的剪纸作品有其独特的形式语言和深厚的传统历史文化源远。它以纸为材料，经过剪、刻、染，并通过起承转合的形式，把日常生活中喜闻乐见的艺术形象生动地表现出来。如憨态可掬的胖娃娃抱鱼；生动夸张的十二生肖等形象，透雕镂空的面积越大，花纹越多，手艺越是高超，足以见证剪纸的精与美，同时，它把平面艺术转变为具有三维透雕的艺术形象……

课本对此描述地非常形象，很有趣，开阔了我们艺术视野。我想，剪刀虽能进行精致美观细致地刻花剪纸制作，并达到一定的审美效果；如果，解放我们的双手，直接用左右手去设计制作团花，那会出现什么样的效果呢？如果，把这种想法应用到课堂上，让学生去亲身经历，感受它独特的艺术形式，效果怎样呢？在看了《美术报》的谭学晖的一篇短文《民间一绝——撕纸》之后，更加坚定了我的想法。“撕纸与剪纸、刻纸是同源分流的姊妹艺术，剪纸强调装饰，撕纸注重画味，撕纸字画有着鲜明的艺术个性，不用剪刀、刻刀，而是用手去撕，撕纸的生动造型，有一种妙趣天成的韵味。因此，它有很强的原始艺术生命力。它完全摆脱了民间剪纸的特征，形成独特的造型风格，是对民间剪纸的创新和发展……”直接用手来制作，撇去各种工具作媒介，这本来就非常吸引人，再加上平面加镂空的花纹或字，就给人以无限的遐想，针对这个问题，我与学生共同设计，共同实践，最终的结果是效果极好：课堂气氛活跃，学生很乐意去动手制作，能以集体合作的方式参与到美术活动中去，符合美术新课程改革的理念，能拓展想象的空间，激发了学生探索的欲望，让学生全面体验探究的愉悦与成功感。课后，笔者总结了一下，主要有如下体会：

（1）面向全体。剪纸工具是局限性的，对于平时不习惯用剪刀的大部分同学来说，无论是手还是心里，都是一种解放；

（2）设计的程序不受各种法则的约束、自由化，只是掌握团花基本形式，各种题材的单独纹样图案都可以用到；

（3）符合学生目前的个性要求与审美标准；

（4）创作实践、合作探究——发展学生探究能力，培养学生的探究意识；

（5）实用性强（等到过圣诞节时，手撕的雪花团花终于可以派上用场了。当然，其他的节日或当作家庭装饰也是不错的）；

（6）通过多元文化的渗透，让学生坚定了热爱祖国民间艺术的信念，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。

这种适合学生审美要求的《手撕团花》设计制作有如下几种方法：

（1）手撕的二方连续团花图案

二方连续是图案中的设计艺术形式，这种二方连续制作极为简单，但若制作多层图案（图案与图案相接）形成一种特定的重复构成，同样会出现重复的美的组合，这也是最为基础的手撕团花形式。

（2）手撕适合纹样团花图案

适合纹样可以有方形、三角形与圆形，主要以圆形团花为主来进行手撕设计，这种艺术形式用单个纹样到多个纹样的转化，来完成它的特定的团式透空效果图案，常常给人产生一种意想不到的瞬间美感，学生在很短的时间内，体验到成功的乐趣，所以在不同程度上感觉也是极为容易让人接受的。

适合纹样的手撕团花有3、4、5、6、8、10瓣之分，各有各的艺术风格，它与折纸相结合，采用空间镂空法把各种形象艺术地表达出来，与平面设计适合纹样图案有着本质区别。它是可以触摸的，是瞬间的，是具有镂空的美的；它又与剪纸有着本质的区别：剪纸精确、细腻、美观；而手撕团花则粗犷、自由、直接、无限制，是符合学生审美要求的。

（1）三瓣团花制作