计算机网络技术在外语教学中的应用

卜泽艳

摘要：计算机网络技术日新月异，网络知识已经被越来越多地应用到外语教学当中。本文试图通过教学方式的改变，说明现代网络知识改变了传统课堂教学的弊端，以及给高等学校教学带来的翻天覆地的变化。在网络环境下，学生的语言水平可以得到极大的提高。

关键词：计算机技术；教学方式

在知识经济和信息时代，计算机以及网络的发展不仅在改变着人们的生活模式和文化观念，同时对高校语言教学也产生着巨大的影响。尤其在当前全国上下大学英语教学改革的浪潮中，教学模式的改变更是重中之重。利用网络优势，改变传统教学方法势在必行。网络技术不断引入高校课堂教学，教学质量以及学生的学习效果得到了大幅度的提高。从最近两年的教学实践来看，网络教学的优势以及发挥的作用是显而易见的。网络技术无论从教学管理，教学监督以及教学质量都发挥着巨大的作用。它改变了以往的办事制度。改变了人们的办事方式，极大地提高了工作效率。计算机网络在教学过程中发挥着前所未有的功效。

传统方式的教学活动中，学生存在很多问题，如：阅读量小、阅读面窄。学生往往为了完成某项作业或凭个人兴趣爱好进行阅读，而不是进行有计划、有规律地阅读，不是主动去学。学生学习的盲目性、随意性普遍存在。调查显示，大多数学生在进行学习时往往以应付考试为目的，在学习的过程中缺乏积极性和主动性，学习热情被消磨殆尽。久而久之就会产生艰辛感，以致发生厌学的现象。同时传统的教学方法也不利于教师调动学生的学习兴趣。根据教育学理论：教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性。一切教育的影响必须通过学生的主动性、积极性才能达到预期的效果。学习者的学习过程是一个积极参与的过程。人本主义心理学家强调在成人学习过程中自我观念和情感因素是最重要的。这两种理论都强调在语言教学中要以学习者为中心，学生是受教育的主体。所以，培养学生自主能力就显得尤为重要。可是传统的教学方式妨碍了学生自主能力的培养和提高。自从计算机网络技术诞生并且被广泛应用以来，学生的学习状况发生了翻天覆地的变化。学生们从以往的学习困惑中解脱了出来，教师也改变传统的课程教学模式。我们不难得出结论：学生的阅读能力和自主学习能力发生了根本性的变化。

这种变化之所以如此迅猛是计算机网络辅助教学手段的自身特点决定的。其主要优势在于：

(1)计算机网络辅助教学可以提供一种开放式的、自由轻松的、更具个性化的语言学习环境和氛围。学生可以在整个网络状态下自主选择学习内容、学习顺序，自行控制学习速度，自己决定对所学内容采取何种策略。自由地就相关话题展开联想和讨论、自由地选择交流对象，参与在线讨论等。这样学生由以前的被动接受变为主动求索，完全可以以自己喜欢的方式学习自己感兴趣的内容。

(2)计算机网络使英语学习具有丰富性、开放性和即时性。网络是一个巨大无比的资源库，网上的阅读资源浩如烟海，包罗万象，信息资源层出不穷，获取方式极其便捷。文化、体育、娱乐、历史、地理、科技、新闻报道、报刊杂志、原版读物等一应俱全。学生只要移动鼠标。就可以根据自己的兴趣和实际水平，选择相关的内容。

(3)基于计算机网络的英语教学可以集文字、图像、动画于一身，图文并茂，可激发学生的想象力。灵活便捷的交互手段能够调动多种感官参与活动，从而使学生更有效地理解材料。

(4)计算机网络阅读材料能使学生多次练习，有反复修改的机会并及时获得反馈。可以不受时间、过程的限制，反复操作。

(5)网络在线讨论能创造一个开放、宽松、范围更广的交流环境，它使每一个学生都有机会了解别人的思想，在这里，学生们可以探查到世界的每一个角落。在探索的同时，要整理自己的思路，做好应答的准备。网上课堂、网上考场、师生论坛和学生主页等等都是他们可以选择的地方。是网络帮助学生们打破了年级界限、专业界限，使他们参与到校内或校际同学问的讨论与交流当中。读写结合。也促进了交流能力的提高，锻炼了学生自己寻求帮助、解决问题的能力。

同时，在网络教学的过程中，教师作为教育过程的另一个要素也收到了积极的效果。多年来的实践证明，在整个教学过程中，教师在准备课程的同时，可以利用丰富的网络资源及时地充实最新的专业知识、了解本专业最新的教学成果，把握最前沿的学术动态。随着学生学习能力的提高和专业知识的积累，教师自身的业务水平和科研能力都是在不断地提高。这种“教”与“学”的反拨作用对于高校的教学与科研是积极的，尤其是在建设高水平大学的过程中是至关重要的。在高等学校的教学中，计算机网络技术的应用不失为明智之举。

综上所述，计算机网络辅助教学的根本特征是“以学习者为中心”，这一特征就决定了计算机网络技术在提高学生学习能力方面的可行性，也触动了教师业务水平的不断提高。这种开放式的、自由轻松的、更具个性化的语言学习环境使得网络技术为学生自主学习能力的培养提供了广阔的空间。轻松愉快的语言学习环境和氛围使处于教学主体地位的学习者自始自终地参与到教学的决策和过程中。使学生——受教育的主体真正成为了学习的主人。计算机网络技术帮助高等学校的语言教学实现了以人为本的教育目标，功不可没。