浅析对独立学院大学生创新能力的现状与思考

朱　迪

摘要：文章主要分析了作为大学生中特殊群体-独立学院的学生创新能力的现状并提出三点创新能力培养的建议。

关键词：独立学院；创新能力；创新人格；校园文化

中图分类号：G642文献标识码：A

文章编号：1674-1145（2009）03-0187-02

一、独立学院大学生创新能力的现状

（一）培养独立学院大学生创新能力的意义

独立学院大学生主要有个性张扬、自我意识强、思维活跃、交际能力强、见识面广等优点。但独立学院的学生与本一、本二的大学生相比，文化基础较薄，学习习惯和自觉性较弱，从动手能力以及专业知识掌握程度上看，有比专科院校的学生要差。针对独立学院学生的特殊情况，培养独立学院大学生的创新能力的并提出实用性强的培养方法就有着重要的意义。

（二）大学生对自身创新人格和与创新能力的评价

创新型人才应该具有良好的个性和健康人格，以及强烈的创造动机和创造情感。由于人的创新人格和与创新能力的形成是许多因素相互作用的结果。我们从兴趣、好奇心、自信心、探究性思维和行为等方面开展调查，一共发放问卷400份，收回有效问卷389份。调查结果表明，21.5%的同学经常观看有关创新类的书籍和电视节目，68.4%的学生认为自己具有创新力，51.2%的学生不能经常独立思考和解决他人未能解决的问题。而从我们对南徐学院创新力培训班同学的个别访谈中了解到，79.8%的独立学院大学生自身具备的创新力素质较低。调查结果显示，独立学院的大学生有较强的自信心和一定的好奇心，但是对于创新的兴趣不浓，在平时学习生活中对创新方面的事物关注的很少，进行相关的创新性活动的情况更是有限。

（三）大学教育对创新能力的影响

大学是培养专业人才的教育学府，大学阶段更是人生中最为关键的时期。因此，大学教育状况如何将直接关系到我国未来创新型人才队伍的成长。本次调查主要是从教育模式、教师教学方式以及考试制度等方面了解大学教育对创新能力的影响。

大学生对大学教育的正面评价占60%以上。可见，我国大学教育总体还是得到学生的接受的。但是，还是存在许多的不足之处。30.5%的同学认为“大学课堂还是与高中甚至初中的课堂没有什么本质性的区别。学生扮演的角色主要还是被动的知识接受者”。52.2%的同学认为“大学的考试制度并不能真正的起到公平的、科学的衡量学生真实的水平，很多人还是一位的死读书，为了考试而考试”。81.3%的同学还表示“大学学习实践性还不是很强，自己动手进行创造性学习的机会较少”。可见，学校教育模式、教师教学方式以及考试制度等方面与大学生创新力培养需求之间存在差距，学校在以学生为主的教育模式来培养其主动学习的能力方面还不够重视。

（四）创新性校园文化对创新能力的影响

校园文化广义上讲是大学生活方式存在的总和。围绕校园文化方面，我们专门在问卷中设计了3题目（什么样的创新活动你最愿意参加，学校举办创新类活动的频率以及你给学校在创新力培养方面的建议），旨在了解本学校在有关于创新文化力方面建设的情况。调查结果显示，55.1%的被调查大学生认为学校在创新力方面做得一般，需要进一步加强。在学校创新类活动方面，11.1%的被调查者认为学校经常举办各类科技活动，而被调查者更喜欢参加创新俱乐部和发明创造大赛。学生在一个具有创新性的校园文化环境中能够在不知不觉中培养和形成创新的思维并进行创新性活动。事实表明学校在建设一个丰富多彩的文化环境上确实采取了一系列的措施，但是在培养学生创新力的建设上还是不足，如学校很少开展发明大赛、创新力培训讲座、创新力课外实训班等等活动以加强

学院创新校园文化氛围的形成，独立学院对创新性校园文化建设关注的还不够。

二、对独立学院大学生创新力培养的建议

（一）注重大学生创新人格的培养

要培养具有创新力的大学生，很关键的一点要重视培养大学生的创新人格。首先，坚持以人为本，尊重个性，培养大学生创新兴趣。学校应该尊重每一个同学的差异性，采取灵活多样的培养方式，提供宽松自由的环境让大学生的个性健康的发展。其次，善于激发大学生的好奇心和兴趣。好奇心和兴趣是人们认识事物的动力，是创造活动的力量来源。一旦学校在组织教学和活动时抓住同学的兴趣，他们会自主的寻求知识，这样就真正的让学生在不知不觉中主动的汲取知识，通过在这种方法可以更好的进行创新知识的教育。

（二）加强创新型教师的培养

知识的传授、能力的培养和素质的提高，需要教师的精心培养和正确指导。首先每一位教师必须有创新的概念，才会在教学内容的设置、教学方法的选用、教学效果的评价等方面融入“创新”，形成浓厚的创新氛围；其次，教师必须树立和加强创新意识，大胆突破传统模式与书本教条的约束，真正地在教学方式、教学内容、教学手段等方面大胆尝试和勇于革新；再次，教师在具体的教学过程中要把知识传授和学生创新力的培养紧密结合起来，真正通过实践性、运用性、高效性的教学让学生在不知不觉中提高自身的创新意识和能力。最后，教育主管部门应该有计划、有组织、有目标地对教师进行创造教育的培训工作。

三、重视创新性教育模式和校园文化的构建

（一）关注创新性教育模式的建设

当今世界的竞争关键是靠人才，培养高素质的人才是所有高校的目标，创新力也是高素质人才的一个重要方面。因此，当前高校应该依据发展的要求，构建一个适合自己的、有特色、创新性的教育模式和校园文化环境。总的来讲学校可以依据不同的专业，从教学内容、教学方式、考核制度等方面制定出一套有针对性的教学模式，以培育“专业知识牢+实践能力强”的高素质人才为目标。具体来说，大学在很大程度上是学生进入社会的最后一站，大学教育也应以培育出符合社会需要的大学生为基本目标，从而来为社会提供更多更可靠的人才。

（二）充分发挥校园文化的功能

我们都知道当代大学生有大量的课外时间可以自由的支配，发挥第二课堂的积极作用不容忽视。如何利用那些课外时间来更好的培养大学生创新能力，成为摆在学校建设者面前的一个大的问题。学校可以从以下两个方面依据每个学院不同情况努力：

1．制定一套创新型校园文化建设的方案，加强学院的文化建设。具体的可以举办高校学术讲座、高校论坛、发明创造比赛、创新科研活动等一系列活动。

2．制定有关创新性培养的规章制度并写入学生手册。

四、结语

虽然我国在大学生创新力培养方面还要继续不断的加强，但是只要学校所有领导、教师和学生意识到创新力培养的重要性，并且学校能够把培养高素质、复合型的、创新型的人才放在战略性的地位，通过科学合理的方法，一定可以造就数以万计的符合时代发展需求的大学生。

参考文献

[1]龚花萍，杨选辉，等．高校创新人才培养策略[J]．科技广场，2006，(10)．

[2]吕景煜，任凯，等．试论高校大学生创造力的培养[J].教书育人：学术理论版，2006，(12).

[3]李小平，等．当代大学生创造性发展中存在的几个问题[J]．空军雷达学院学报，2007，(1)．

作者简介：朱迪（1987- ），江苏常州人，江苏科技大学南徐学院学生。