计算机辅助设计实践阶段改革

沈　骅

摘要：计算机辅助设计课程是建筑专业一门主要的基础课程，根据该课程的发展与特点，通过在学习实践方法阶段进行改革，让学生将难以掌握的手工绘制变得便捷,扩展了学生的想象空间，可以驾轻就熟地通过计算机辅助设计进行自己的创意设计。

关键词：计算机辅助设计；实例；版本

中图分类号：TN973 文献标识码：A

文章编号：1674-1145（2009）03-0162-01

计算机辅助设计是在设计过程中，通过计算机帮助人员进行设计工作。在设计过程中，计算机辅助设计不仅可以帮助学生进行创造性设计，还可以进行非创造性设计。在设计过程中，计算机通常要对不同的方案进行分析、计算、图形编辑等数据加工工作，计算机辅助设计可以提高工作效率，减少学生设计过程中的绘制工作强度，减少设计时间，有更多的时间进行其他设计的学习。

随着科技迅猛的发展，学生学习计算机的要求也来越迫切，计算机带来的各类软件满足了学生各方面的学习要求。现在很多建筑院校都开展了计算机辅助设计课程，因为该课程对于建筑专业的学生来说是一门非常重要的课程。不同的软件，具有不同的功能，不同的设计方式，它们改变了学生的设计能力和方式。

一、计算机辅助设计的优势

计算机辅助设计可以为建筑类学生提供以下方面的优势：第一，计算机辅助设计提供一个真实的场景效果。

由于计算机技术不仅可以在二维空间进行设计，如：AutoCAD等，还可以在三维空间提供一种较高效率的设计方式，如：3DSMAX，通过这些软件可以设计出逼真的效果，模拟现实的场景，提供真实的表现力，让观看者有一种身临其境的效果。第二，计算机辅助设计精度比手工绘制图纸高，效率高。计算机辅助设计相对于原来手工绘制图纸具有精确快速的优势，而且绘制完一旦发现有不足之处，图纸修改也很方便。第三，计算机辅助设计可以提供一种交互式的功能，传播形式不仅可以是比较常见的图片文字，而且可以将声音、影像等作为传播形式。

二、教学实践过程中应该注意的事项

（一）实例教学

计算机辅助设计课程相对于其他理论教学课程，具有很大的不同点。首先它是一门实践性强的课程，不仅学生上课需要仔细听讲，学习操作命令的原理，还要掌握设计软件操作的各项技能，能灵活使用各个命令，将命令熟练掌握。但是原有的传统教学方法往往按照教程教材的编排顺序授课，老师根据每一个章节进行传授，每一章节传授几个基本命令，学生一次课程往往就操作那么几个命令，命令之间没有连贯性，都是相对独立的，导致命令没有和实际操作有良好的衔接，所以介绍基础概念和知识的同时，教师应列出一系列根据建筑类课程设计的实例, 教师在对实例教学的过程中进行讲解和剖析相关概念与知识点，根据学生自身特点和专业特点，有的放矢补充教材的内容。对于重点难点的内容，通过老师的实例讲解和演示，使学生可以更好地掌握。教师的实例讲授过后，学生按照要求操作一遍，由于是实例典型，学生自己动手做过实例后可以留下较深的印象，学生可以在做的过程中学习，能将计算机操作融入到设计中，对学生以后的学习中工作有很好的指导意义。

教师可以将学生完成的作业通过系列软件进行收集，收集回来的作业不仅可以作为学生的平时成绩，而且老师可以根据学生反馈的学习实例过程中遇到的问题和解决思路，加以归纳与总结，为后面的教学积累更多的经验。

计算机辅助设计课程是具有很强的灵活性，教学实践过程中教师不仅需要学生通过实例来学习基本的操作方法，更需要引导学生能举一反三，灵活运用软件，注重学生的能力的培养，要求他们将个人设计通过计算机辅助设计的手段绘制出来。

（二）合适的版本

在电脑辅助设计领域常用的设计软件很多种，而教学中应用最普遍的有Photoshop、AutoCAD、3DSMAX等。但是软件的应用发展太快，版本更新周期短，学生往往一个软件还没有掌握，更高的版本又出现了，让人无所适从。在教学过程中，经常遇到学生问一些新版本的问题，实际上教学中不可能赶上软件的升级。如在教Photoshop CS的时候新的版本已经出现了，而学生往往对新的版本很感兴趣，他们在没有熟练的掌握应学软件内容的同时，开始接触新的软件版本，最终结果导致旧的没有学会，新的也没有学好。对于同一软件，掌握其中一个就可以了，因为这些软件的基本功能都大同小异，即便版本升级了也只是对界面进行了整合，对软件的部分功能进行了完善，但核心并没有改变。所以学生在学习过程中不要盲目追随，能熟练掌握基本软件即可。而教师在教授软件基本的操作时，则可以适当介绍一些该软件发展的新知识、新动向，从而解决教学内容滞后的问题,让学生也能及时掌握新的知识。

计算机辅助设计相对于传统的绘图方法具有无可比拟的优越性，学生可以通过计算机辅助设计，将精力放在创造性的设计上，而不用去做繁琐的人工绘制图纸，所以计算机辅助设计是建筑专业学生必学的一门课程，教师在教学中应通过大量的实例联系来促进学生专业知识的积累，提高学生软件的操作技能，加强学生的绘制设计能力，并能根据社会上软件变化而不断优化和改革上课教材，培养出适应社会需要的建筑人才。

参考文献

[1]史东琳，韩莉，冯玉昌．控制系统CAD及计算机仿真课程教学改革[J]．东北电力大学学报，2008，（10）．

[2]吴明洁．CAD教学浅谈[J]．教学研究论坛，2008，（11）.

作者简介：沈骅，男，浙江绍兴人，浙江树人大学讲师，研究方向：建筑工程。