惩罚学生“四策略”

陈松信

当学生违反课堂纪律时，教师应如何对学生进行惩罚呢？下面，笔者就以学生干扰教师正常上课的案例为引子，谈谈个人意见。

策略一：严厉制止

[案例]学生A不遵守课堂纪律，在课上随意说话、做小动作、乱扔纸屑，甚至在教室里走动，影响其他学生听课，干扰正常的课堂教学秩序。

[策略]教师面对这样无组织、无纪律的学生，要当堂严厉制止其不良行为，对其进行批评教育，使其充分认识到自己的错误，并改正错误。教师还可利用这一批评教育的契机，让全班学生明白违纪行为的严重性，在这一事件中吸取教训，从而尊重教师，认真学习，确保在今后的课堂上不再发生类似的事情。

策略二：巧妙回击

[案例]在课堂上，针对某一问题（可能与教学有关，也可能与教学无关的），学生B与教师唱上了“对台戏”：教师说一句，学生B顶一句，故意给教师出难题，制造麻烦，对教师缺乏尊重，步步紧逼，试图让教师陷入尴尬境地（学生B是故意挑衅，而不是积极、主动、充满善意地与教师探讨问题）。

[策略]学生无视教师的尊严和人格，没有把教师放在眼里，着实令人气愤。笔者认为，在这种情况下，教师应冷静、沉着地面对，不妨运用教育艺术和教育智慧，对学生的挑衅行为予以巧妙还击，树立教师的威信。应对这类事件的关键在于教师要捕捉到“回击”的有利时机，看准学生的“弱点”，争取一招制胜。学生面对教师的“突然袭击”（通常为睿智的语言）一定会感到不知所措，进而被教师的有力回击所震慑。这样一来，他感受到了教育的威慑力，有了自知之明和敬畏之心，就不敢再在课堂上如此嚣张了。

策略三：“熟视无睹”

[案例]学生C在课堂上故意捣乱，干扰教师正常上课，教师已经用眼神和言语对他进行了警告，提醒其应遵守纪律、认真听讲，但这名学生不光不听教师劝阻，其违纪行为反而随着教师对他关注程度的增加而在不断地升级。

[策略]这样的学生通常具有“表演型人格”，为了吸引他人的注意不惜做出“另类”的行为。这时教师不妨对学生“熟视无睹”，不管他说什么都“充耳不闻”，看都不用看他一眼，把他当作“透明人”，继续正常的教学工作，把其他学生的注意力吸引到课堂上来，以此来“冷落”违纪学生，使其陷入尴尬、孤立的境地。违纪学生面对教师和同学的“熟视无睹”，必然会觉得自讨没趣，进而停止违纪行为，融入集体之中。当然，教师采用这种方法可能会伤害学生的自尊心，为此，教师应利用课余时间及时找学生谈心，向其讲明道理，与学生交流想法，沟通师生感情，达到教育目的。

策略四：无声抗议

[案例]学生D经常违反课堂纪律，在课上公然挑衅教师的权威，肆无忌惮地抗议教师的批评和教导，恶意中断课堂教学进程，严重扰乱课堂教学秩序，已达到了让全体师生忍无可忍的地步。

[策略]对于屡教不改的学生，教师可以采取停止上课的方式来实施无声的惩罚，表达强烈的抗议，使违纪学生在班集体的舆论压力下反省自己，充分认识自己的错误，从而达到“此时无声胜有声”的教育效果。在一个班集体中，热爱学习、渴求知识的学生毕竟占了大多数，违纪学生故意破坏教学秩序致使教师“罢课”的行为，导致全班学生都无法正常学习，这必然会引起公愤，引发普遍的反感，其他学生必然会埋怨、指责学生D。学生D迫于全班学生的舆论压力，势必会认清是非，收敛自己的行为，从而使课堂恢复轻松和谐、井然有序的状态。这一方法可能会浪费一定的教学时间，但诚如某教育论坛上一位校长所说的：“在知识和品德之中，品德第一。”为了教育学生，笔者认为“浪费”一点宝贵的时间还是值得的。

以上四种策略，都是应对学生课堂违纪行为的有效方法，不知道各位同仁是否认同呢？