如何培养学生的语文兴趣

一、巧设导语，激发兴趣

苏霍姆林斯基指出：“如果老师不想方设法使学生达到情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”由此可见开课时的导语对激发学生的兴趣起着至关重要的作用。新颖的导语是思想的电光火石，能给学生以启迪，有利于提高学生学习积极性。如教学《桂林山水》时，我有感情地背诵贺知章的一段诗：“云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山……”然后开始讲课，这段优美的诗句引起了同学们对桂林山水的向往，对课文也会产生极大的兴趣与关注，强化了学生移情入文，唤起了他们的共鸣。

二、图中寻美，养情逸趣

在学习一些借景抒情、充满诗意的文章时，教师可以采取欣赏图片的方法进行教学。教师还应抓住欣赏图片的时机，引导学生借助图片将课文的内容形象地描述出来。如教学《田园诗情》时，我事先让孩子们去收集关于荷兰的图片和资料，并画一幅《我眼中的荷兰》的画。上课时，先请他们谈谈从图片中你看到的荷兰是什么样的。由于是评价自己收集的图片，孩子们表现出极大的兴趣，然后看到自己的画作，再仿照课文的形式说几段话，孩子们都能畅所欲言。

三、情境模拟，悄然成趣

在教学中，由于学生生活阅历浅，知识不丰富等原因，学生学习的过程中所遇到问题，有时单纯依靠教师的语言描述是不行的，此时给学生进行一次情境模拟，将会使学生有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。我在教学《捞铁牛》时，首先就利用多媒体课件给孩子们展示了“浮桥”，使孩子们通过逼真的画面立即明白了“浮桥”的概念。接着通过多媒体课件模拟了捞铁牛的各种准备，这就大大激发了学生学习课文的兴趣。

（吉林省通榆县同法明德小学 张艳红）