高校篮球队凝聚力及其培养

邓　凯　冯　智

[摘要]在现在的高水平篮球比赛中，各球队之间除了比技术、战术及队员的身体，心理素质外，最重要的就是球队队员之间的团结，即球队的凝聚力。因此，从组织行为学的角度浅析在篮球运动中，队伍凝聚力的重要作用，借以引起领导者对球队凝聚力及其培养的重视。

[关键词]篮球队 教练员 队员 凝聚力

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0420130－01

有人认为凝聚力是群体的吸收力。此外有些人也将凝聚力看作是“团结”。“合作”的同义词，马瑞克认为这些定义没有全面的反映出凝聚力的多维性质，在形式化定义与操作定义见缺乏联系，同时，将这些定义直接应用与体育运动领域，也缺乏对体育运动情景的针对性。凝聚力在体育运动社会心理学范畴被普遍认为指运动团体成员之间的相互吸引，相互协作，以及对团体或组织目标的认同和追求一系列的动态过程，这一动态过程，是通过将小组团结为一个凝聚的整体，为实现共同的目标而表现出来的，凝聚力作用与团体成员的心理力量，是由团体成员对团体的向心力，团体对团体的吸引力团体成员之间的亲和力等内聚力相互作用的合力形态，凝聚力主要包括三要素：（1）群体目标和任务吸引力也称社会凝聚力，主要是运动队成员团结在一起为实现某一特殊的和可识别的目标做出努力的程度。（2）运动队成员中的相互欣赏吸引力的程度。（3）入运动队团体所得到的价值，并喜欢成为队中一员的程度，后二者也称社交凝聚力，主要是队员之间的互相欣赏，相互依赖，并乐于成为队中一员的满足程度。

为什么有些运动队内部非常团结（即凝聚力强）然而就没有取得相应的较高的工作实效呢？问题首先在于运动队凝聚力的强弱与运动队工作实效的高低不是成绝对的对应关系，凝聚力强的运动队，即可以带来也可以带不来相应的较高的工作实效，运动队工作的高低除了受凝聚力强弱的影响外，还受对该运动队的“诱导”的影响，在同样施以“积极诱导”的情况下，凝聚力强的运动队其工作实效就高与凝聚力弱的运动队，如果对凝聚力强的运动队，施以“消极诱导”其工作实效的下降，就会比凝聚力弱的运动队要快，因为凝聚力不仅是维持运动队生存的必要条件，而且也是增强战斗力，实现其奋斗目标不可缺少的前提和基础，不断的提高凝聚力，即是运动队长期追求的目标，也是运动队思想政治工作的日常中心工作，凝聚力是提高运动队工作效率的重要因素，运动队的训练和比赛离不开集体的密切配合与相互间的协调默契，而凝聚力能有助于消除内耗增强教练员与运动员的工作和训练的责任心，群策群力拧成股绳，有助于提高工作效率。

其次人际关系是人们在交往中建立起来的人与人之间心理的关系或心理上的距离，它反映了个人或群体寻求满足的心理状态，运动队集体中领队，教练员，运动员能否团结，协作，理解，体谅，同情，造成一种相容的心理气氛，具有共同的目标和心理指向，将对运动队队伍建设起着重大的影响作用；凝聚力是实现运动对奋斗目标的重要保证，运动队的奋斗目标的确定与实现必须是运动员与教练员的齐心协力，忘我投入，才能众志成城，勇夺桂冠，如果相互之间关系不融洽，各行其是，甚至互相拆台，最终只能使努力付诸东流，目标成为泡影；凝聚力为运动队的发展提供内在动力，较强的凝聚力不但能增强运动团体成员之间以及成员与成员之间的吸引力和满足感，产生归属感，并能增强运动团体与成员之间和成员与成员之间的协调性，产生强烈的使命感和协作精神，从而提高运动团体的积极性和激发他们的创造性，增强运动队的自信心和荣誉感，产生催人奋进的动力。

运动心理学的大量研究已经证实，运动队凝聚力的大小对运动成绩起着至关重要的作用，即运动队的凝聚力越强，在各种比赛中获得的成绩也越好，尤其像篮球，排球，足球等集体性的项目，尽管个人技术是比赛不可缺少的因素，但仅凭个人的力量是有限的，它需要运动员间的默契配合。

现形体制下要想提高球队的凝聚力，首先教练员不仅要对运动员的训练负责，还要管理队员的生活和文化教育及伤病治疗等一系列的问题，即教练员必须建立良好的管理体制，并严格地执行下去，才能保证球队的健康成长，教练员要对运动员进行全面的思想教育，提高他们对事业的认识，培养他们吃苦耐劳的习惯和顽强的训练作风，还要对运动员的生活习惯，作息时间及业余爱好等方面进行管理，使队员意识到身体对运动员重要性，让他们养成良好的习惯，使他们的行为朝着良性方向发展训练起来全心投入，刻苦努力，业余生活，内容丰富，充满乐趣，精神愉快，疲劳恢复迅速，教练员还要善于应用管理制度以外的“软管理”手段，多与队员交流，谈心，了解他们的家庭背景，学习情况，与运动员以心换心交朋友，在管理过程中还要善于处理队员与自己，队员与外面之间的各种矛盾和冲突，通过协调教育，批评等手段，培养队内团结，友善，和睦的气氛，增强队员的归属感，提高球队的凝聚力。

其次要合理安排全队的训练计划，指定合理的训练目标，提高球队的集体效能感，能增强球队的任务凝聚力，教练员通过对运动员在训练和比赛中的良好表现和所取得的成绩，进行及时的评价与表彰，即满足队员一定程度的物质需要，还要满足运动员的自我实现需要，从而能最大限度地调动运动员的训练和比赛的积极性，建立健全的奖励制度，把运动员的实际利益，合理需要与运动成绩结合起来，可强化运动训练目标，运动员在得到教练员的鼓励的同时，有获得被别人认同，取得成功的喜悦感，这种积极乐观的心理氛围会使队员保持良好的心境，增强队员对集体的依赖感，队员之间心理上更容易相容，教练员通过训练来处理运动员与教练员之间及队员之间的各种关系，通过策划，组织，指导，协调和落实对内的各种活动来加强队员之间通过相互交往，通过给队员更多参加机会，增强队员的“主人翁”精神，提高他们责任和使命感，增强他们集体荣誉感和向心力。增强球队交往凝聚力

最后教练员要多与队员交流，了解队员的一些基本情况后，教练员通过科学地安排运动量、运动强度、间歇时间等，合理地安排身体训练与技术，战术训练，根据不同的训练目的、技术结构，选择不同的训练手段来提高运动员运动技能，增强队员成就感，将会更加适合队员的发展；通过与运动员协商来提高比赛战术及训练目标，更能根据运动员的实际情况出发，更能因材施教，增强队员的参与意识，提高其训练的积极性和主动性，队员有的放矢的去比赛，更好地完成训练目标，增强球队的任务凝聚力。

参考文献：

[1]张力为、毛志雄，运动心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[2]叶国雄、陈权桦，篮球运动研究必读[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[3]李大为，论教练员的领导行为[J].武汉体育学院院报，2003.1.