语文学科工具性与思想性应有机融合

众所周知，语言是人们交流思想情感表情达意的工具，是人类进行一切活动必不可少的媒介，任何人的学习、工作、生活都离不开语言这个最基础的工具。这充分说明了语文这门学科的工具性。但这一工具又不同于镰刀斧头之类简单的生产工具，因为它是人际交流的工具，是人类表情达意的工具，所以这一工具总是负载着一定的思想、情感、文化等社会因素，总是伴随着一定的思想内容。透过它单纯的工具的外壳我们总是能发现一个生机勃勃的丰富的情感世界、思想世界、文化世界。也就是说语文这门学科具有双重性，即工具性与思想性。这两者均是语文这门学科的基本属性。重视任何一个摒弃另一个的说法都不正确。“一个语言形式就是一个生命形式”“一个语言形式就是一个存在世界”深刻地阐释了语文作为表情达意工具的思想性特征。

语言是思维的外壳，思维是语言的内涵。透过语言表象我们可以了解作者内心深刻的思想，以及这种思想产生的社会根源，家庭根源等。一个作者的思想往往是这一类人在特定的历史文化社会环境下的一个缩影，这一类人在特定的历史文化社会环境下的生存状态，所以透过语言这一思想的载体，我们窥到的不仅仅是作者一个人的思想，而且是整个社会的风貌文化。透过语言这一思维外壳，我们可以领略社会的风貌，探寻文化的渊源，品味生命的意义，得到心灵的启迪。所以说，一个语言形式就是一个生命形式，一个语言形式就是一个存在世界。生命通过语言表现得淋漓尽致，世界通过语言诠释得丰富多彩。

语文这门学科的双重属性，要求语文教育工作者不仅要教会学生使用这一工具，更要引导学生透过语言的外在表象来了解一个人，一种情感，一个性格，一个民族，一段历史，一种文化，一个社会——一种生存方式，从而培养学生健全的人格，完美的世界观、价值观、人生观。不同的语言形式传达了不同的生命形式，不同的语言形式揭示了不同的存在世界。

举个例子来说，《卜算子·咏梅》，同样的词牌名，同样的题目，宋代的陆游与近代的毛泽东写出了不同的语言，表达了不同的思想。“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”单看词的语言，苦闷，凄凉，失望，无奈，却又刚正不阿。可为什么陆游笔下的梅遭遇如此悲惨？生存环境不好——驿外断桥边；无人怜爱赏识——寂寞开无主；遭遇不好，雪上加霜——已是黄昏独自愁，更着风和雨。孤苦不要紧，还要遭到百花的嫉妒，下场可怜——零落成泥碾作尘 ，但不改痴心——香如故。一株普普通通的梅在陆游笔下何以变得这样悲悲切切？深究一下陆游的生平就不难理解陆游借梅这一形象暗喻自己的遭遇。陆游，南宋著名爱国诗人，力主抗金却屡遭秦桧等投降派的排挤而得不到皇帝的赏识与重用，后因力劝张浚用兵遭贬谪，心情更加郁闷，但即使被贬也不改主战的初衷，于是，只好抱香而死了。陆游作为封建官僚十分爱国，在自己主张没被采纳的情况下遭遇贬谪仍不妥协，我们看到其痴痴爱国心，透过陆游的遭遇我们看到了南宋那段历史——在大敌当前的时候统治者内部不是团结抗战，而是分崩离析，投降与主战两派相互进谗，皇帝昏庸，奸臣当道。透过陆游的遭遇我们看到中华儿女在改朝换代中所肩负的历史重任，所付出的牺牲所付出的代价。透过那段历史我们看到了我们的民族精神民族气节虽历经百朝百代而血脉相传生生不息——一段文字，一段语言形式就是一个生命形式，就是一个存在的世界。

同样的词牌名，毛泽东却填出了截然相反的词来。“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”如果说陆游的词眼是苦的话，那毛泽东的则是笑，陆游的形象是愁的话，毛泽东的形象则是俏。同样的梅花不同的作者却赋予了它们不同的内涵，为什么毛泽东笔下的梅让人兴奋激人上进呢？了解一下毛泽东的生平就不难理解了。毛泽东，无产阶级革命家，本词填于1961年12月。当时赫鲁晓夫（前苏联政权核心）企图在军事上控制中国，遭到中国政府的严厉拒绝后便纠集世界上一些仇华势力，使用一系列政治高压经济封锁手段，使年轻的共和国处于极度危险的境地。这时国内也有些人对社会主义前途丧失信心，但作为国家的领导人，毛泽东却在危险中看到了他们的恐慌，遭遇中看到了中国的希望，怀着必胜的信念填了这首词，激励国人的民族气节，指出了国家的前途。积极，乐观，豪放！与陆游的孤寂悲观形成了鲜明的对比，展示了一种事物，两个年代，两个阶级，两种思想，两个社会，两种文化，两种生命形式，两个内心世界。可见，透过不同的语言形式，我们领略了不同的思想内涵。“花”本无情，却“花花有情”。

任何一种语言形式都是一个生命形式，一个存在世界。

“水何澹澹，山岛竦峙”中有曹孟德的抱负，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中有苏轼的奔放与洒脱，“恰似一江春水向东流”中有李煜的愁苦，“抽刀断水水更流”中有李白的惆怅，“大河上下，顿失滔滔”中有伟人的气度——“水”本无情，却“水水有情”。

每种语言形式都传达了一种生命存在的方式，都描绘了一个丰富多彩的世界。揭开语文工具的面纱，发现其后蕴涵的思想之美，你会发现：落花有意，流水有情。

（迟向君 威海经济技术开发区皇冠中学264200）