“文气”——语文教学与主体精神

语文教学主体精神的培养，马克思认为：“不是每个人都是现实性的主体；只有当人具有主体意识、主体能力并现实于作用于客体的时候，他才可能成为活动的主体，具有主体性。换言之，人的主体意识、主体能力是需要培养发展的。”围绕主体的“才性、气质、个性、禀性、气力、声调、气度、风格、感情、才能”，古人提出了“文以气为主”的语言主体说。文气说与中学语文教学，对学生主体精神的形成和语言禀赋的建构具有直接的作用。

上个世纪二三十年代，陈钟凡、朱东润两位学者对此深刻颂扬了中国文人的精神特质；以郭绍虞、罗根泽先生为代表[1]，在文章的语气或语势上进行文本内涵的讨论，其实就是民间文化和矫健清新的大众风格。建国后，语文界基本坚持语言的先天禀赋，与后天的创作才华内外相符的统一说[2]；是将作家的气质、禀性，视为文的风格面貌的决定性因素[3]；它就是中国古代美学常说的“气势”[4]；是一种特殊精神状态在文章中的体现[5]。王国维说：“无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有也。”[6]《孟子·公孙丑上》：“夫志，气之帅也；气，体之充也。……我知言，我善养吾浩然之气。”[7]

“气”这种内涵的主体精神，也是语文智慧的闪现：

1.从客观描叙向人的生活深处开拓

过去的语文教学，总是在“客观景物”“事物特征”等外在性上进行观察、描叙，语文成为一种描述的工具。现在，要求语文教人，教会人采取自己的视角，把人摆放在事物的矛盾中，才会彰显主体的精神，才会产生语言的机制。比如：《茶与人生》这篇学生作文主体建构和主题表述就是简单的、直接的、命题式的。

情景的单向度——小时侯，外公住在我家。外公很喜欢喝茶，于是我在外公喝茶时，总是趁外公不注意偷偷地喝上几口，然后就说：“外公，这么苦的茶您为什么每天都喝呀？”

“哈哈……”外公每次听到时总是开怀大笑，“这茶就如人啊，苦一时，不会苦一辈子啊！这就是我喝茶的理由，开始越苦到后面就越甜啊！”

主题的单向度——外公搬走了，临走前的晚上他给我留下他经常喝的苦茶，并对我说：“记得我跟你说过，人就像茶，苦一时，不会苦一辈子吗？我要你记住这句话，或许将来对你有用。”

以上单向度的语言，这就导致了：

人生主题的失落——我坐在阳台上喝着那苦苦的茶望着远方，思绪万千，茶第一次泡时，浓又苦；第二次泡时，茶味淡了。渐渐的，浓味消失了，苦味也没了踪影……在人生这段时间里，是漫长而又是短暂的，就像茶，慢慢也就走到了生命的悬崖……

精神主题的失落——在我成长的路上这么多日子，我渐渐明白了，喝茶就像是在品味人生，由浓变淡，由苦到甜，其中滋味只有自己慢慢去体会……人亦茶，茶亦人。人生就像那茶，在苦的时候是一个开始，慢慢的变淡，变甜……或许就是人生的尽头了吧，也或许是人生的一个转折点……要看你怎么去品味茶，把握人生了。

2.由简单的理解向主体世界的拓展

在语文教学活动中，学生是语文学习和语文能力发展的主体，学习是学生的实践活动，是“主体的存在方式”。在学习和学生的关系上，需要强调的是学生的“主观能动作用”：没有学生的“主观能动作用”，语文能力的发展也就无从可言；而“离开了学习这个具体的感性的活动”，学生也就“无法获得主体地位，主体作用也无法发挥”。因此，“离开了活动的人，只能是潜在的主体、可能的主体，只有承担和发挥了活动的人，才具有主体的规定性。”（和学新《主体的生成机制与教学设计》）

同样写喝茶，下面中学生的写法就突出了主体“我”与“外公喝茶的不同情境”之间的呼应。

物我两忘，只有主体——时光荏苒，岁月留痕！ 面对着杯中热气腾腾的春茶，一种无形的东西突然在我的脑海中弥漫开来，目光开始迷离，抻出我心中隐藏的记忆。

外公与我的反差——外公喜欢茶，是很喜欢茶的那种人！无论是在夏天的榆树底，还是冬天的热炕头，外公总是放不下他手里那把小砂壶。茶壶内被茶锈熏得乌黑，外部却被外公粗糙的大手摩挲得光亮，闪烁着光泽！ 童年，我是在外公家度过的。上学后的暑假和寒假也要在外公家住个半月十天。小时候，在夏天，趁外公睡觉的时候我就偷拿着小茶壶在天井里玩“飞流直下三千尺”；冬天，我就替外公去掏野外“干净”的雪，放在陶罐子里让雪融化沉淀，然后外公会在某个晚上把雪水过滤后用陶罐子烧开，放几把茶叶，等着他的几个老伙计一起品尝。颇有点文人骚客“融雪煎香茗”和“夜扫寒英煮绿尘”的味道。

情境两隔，我心不变——日子过的飞快，我开始上大学了，与外公见面的机会很少，偶尔回家也是呆不了多久。与外公见面，祖孙俩常常是一边下棋一边喝茶，往往我冥思苦想后走棋却不见外公动静，抬头看却是外公慈祥打量着我的双眼。

主题拓展，日日如新——每每新茶下来，我会到墓地给外公敬上一杯精心泡制的香茗。不知道外公，你在天国还好吗？

参考文献：

[1]吴云.魏晋南北朝文学研究[M].北京:北京出版社,2001.

[2]袁济喜.六朝美学[M].北京:北京大学出版社,1999.

[3]徐公持.魏晋文学史[M].北京:人民文学出版社,1999.

[4]李泽厚,刘纲纪.中国美学史:2卷（上）[M].北京:中国社会科学出版社,1987.

[5]张少康,刘三富.中国文学理论批评发展史（上）[M].北京:北京大学出版社,1995.

[6]王国维.文学小言[A].王国维文集[C].北京：中国文史出版社,1997.

[7]朱熹.四书章句集注[M].北京:中华书局,1983.

（董亿斌 浙江省宁波市鄞州区邱隘实验中学 315000）