让学生的说明文充满磁力

说明文是客观地说明事物或事理的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。因其重在解释说明，所以给读者、尤其是中学生造成一种枯燥乏味的印象，学生不爱读，更不爱写。这从中考作文也可以看出来：虽然全国大多数地方都放开了对文体的要求，但实际上写说明文的学生却寥寥无几。那么，如何让我们学生的说明文更吸引人呢？叶圣陶先生说过：“说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”简单说就是一句话：用好语言。

一、精心拟用文章题目

说明文因其客观性，往往给读者以枯燥、直白的印象，犹如不加油盐的饭菜。所以，写作说明文的第一要义，就是要拟定一个吸引人眼球的题目。吸引人的题目，一般有如下几类：

1.谜团型。即题目本身就是一个迷面，要想揭开谜底，你就得去读原文。比如：《龙虎山悬棺之迷》《南极洲八大奇迷》等。

2.悬疑型。这类题目，往往带有故事性的悬疑特点，让人看了题目就会展开丰富的想象，去构想故事。如：《北冰洋上的“幽灵船”》《一具神秘的木乃伊》《无名火焚芝加哥》等。

3.科幻型。题目中包含的说明对象具有强烈的科幻色彩。如：《地球史前的文明之迷》《火星上的水源之迷》《哪来的神秘驱动力？》等。

拟写吸引人的题目，需要我们教师对学生进行专门的训练。

二、巧妙选用修辞方法

文艺性说明文都采用大量的修辞方法。常用的有如下几种：

1.比喻。在说明文中，叫做“打比方”“比喻说明”，是常见的说明方法。比喻的效果就是生动形象，可以增强说明文的可读性。如《中国石拱桥》介绍石拱桥的形态说“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，形象地描绘出了石拱桥形状上的特点。又如《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民纪念碑》介绍纪念碑“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场上”，形象地写出了纪念碑的巍峨、雄伟、壮观的特点。

2.拟人。使说明的事物或事理具有人的神态、思想，能够使说明文富有情趣，从而增添文章的魅力。如《春蚕到死丝方尽》运用拟人手法描写蚕的行动和精神状态，形象生动地写出了蚕的种种特点，使读者增添了对蚕的喜爱之情；《松鼠》一文则写松鼠“面容清秀”“发出一种不高兴的恨恨声”，饶有趣味地写出了松鼠形貌和习性上的特点；《大自然的语言》中“布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插木。”形象地说明了自然现象与人类安排农事的关系。《标点符号的对话》一文甚至全文运用拟人化手法，通过它们的争吵说明各自的作用。这些拟人的手法，使所写的说明文情趣横生，紧紧地吸引了读者。

3.引用。引用农谚、俗语、格言、古诗词等，不仅有助于恰当地说明，而且可以让说明文显出文化底蕴，充满文化魅力。如：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”这是华北中部地区流行的一句农谚。这句农谚说明种庄稼要看节气；引用农谚，通俗地讲解了节气与种庄稼的关系。再如《晋祠》：“当年李白至此，曾赞叹道：‘晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥。”引用古诗，准确地说明了晋祠水清的特点。

此外，教师还应该介绍如何使用排比、对偶、对比等修辞方法，让学生的说明文吸引读者。在实际运用中，常常是综合运用多种手法。

三、恰当使用说明方法

常见的说明方法有分类别、作比较、列数字、举例子、打比方、画图表等。恰当灵活地使用多种说明方法，有利于把事物（或事理）介绍清楚、剖释生动。比如，我们可以把教学生如下一些方法运用到写作中：

1.作比较。选用时，尽量用通俗的、为人熟知的、颇具震撼力的内容比较。例如《中国石拱桥》：“以前永定河发水时，两岸的河堤常被冲毁，可这座桥却从未出过事。”通俗地写出了卢沟桥的坚固。《统筹方法》中，以泡茶为例，将三种不同的安排放在一起，很明显地突出了运用统筹方法的优点。《战争，你的名字叫罪恶》一文，将古时战争与第二次世界大战的死亡人数做对比，很有震撼力地说明了现代战争的残酷性。

2.举例子。所举的例子要通俗易懂，容易理解。《偶然的发现》一文，在介绍“布朗运动”这一抽象的现象时，以砸篮球为例，生动地解释了水面花粉运动的原因；《食物从何处来》以生物链为例，通俗地说明了什么是异养。

3.列数字。要求精确、有震撼效果。《FE复合酶：划时代的高科技成果》一文：“据《健康报》报道，我国每年因药物不良反应死亡的有19.2万人，住院的有250万人。”数据让人触目惊心，同样也能深深吸引读者。

四、适当运用故事说明

说明文中适当运用故事，能够加深读者印象，引发读者联想；能够使说明对象更加生动、亲切；能够使文章的叙述更加富于变化，避免了死板的程式化说明，从而达到良好的说明效果，使说明文更具吸引力。请看《死海不死》：

传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。

这里，作者选用了罗马统帅狄杜率兵进攻耶路撒冷、两次处决奴隶未遂的故事，把死海“咸度高、浮力大”的特征说得更形象、更神奇。下面，又用了先知鲁特的妻子不听上帝劝告而变成石头的故事，生动地说明了远古时代人类对死海成因的探索。

《洋洋“查尔”谁布阵》为了解释老挝的查尔平原上的上百个石缸的来历，也引用了“查尔酒香”“查尔战鼓声”的神话故事，同样吸引了读者的兴趣。

此外，我们在体裁形式上也可以借鉴其它文体，如《我们的土壤妈妈》（高士其著）采用了诗歌形式；《对老鼠的审判》采用了童话形式；《巨人族的英雄——钛》（叶永烈著）选取了散文的形式……

（贺宗泰 河北省唐山市滦县九百户学区中心校063705）