校长要贴近学生 管理才能上台阶

方得红

时下有一句很流行的形容师生关系的话：“蹲下身子看学生”，即要求教师改变自己的角色，与学生平等相处。而作为学校一切活动的决策者——校长，在做好学校教师管理的同时，也要俯下身子关注学校的主体——学生。作为校长，该如何强化“生本意识”，以人文化的方法影响和感染学生，提高管理效能呢？我认为应从以下几个方面做起：

一、校长要“下水”接触学生

陶行知曾说过：“整个的学校应当有整个的校长，不应当有命令式的校长。”校长要“下水”，这是做好校长工作的基础。作为校长要“俯下身子抓落实”，这是干任何工作都需要做到的。每天要抽出一定的时间到教室、校园和操场看一看，定期了解学校的各项决策在学生中的执行情况，了解学生的到校情况、精神面貌和学习动态，关注学生的身心健康；设立校长信箱，让学生参与学校管理，加强与学生的交流与沟通，多倾听学生们的心声；在每个年级选拔校长小助手，及时向校长汇报本班、本年级学生的思想动态；及时发现可能发生的问题，对各种问题无论大小都要及时做出反应，尽快解决。同时要自觉融入学生的一日生活当中，早晨以饱满的精神迎接学生到校，下午在校门口目送学生回家，学生们就会感到亲切，感到有依靠、有安全感。校长只有深入到工作的第一线，深入到学生中，校长的表率示范作用将会激励学生们更加勤奋地学习，学生的常规教育、养成教育才能落到实处。

二、校长要“入课堂”，了解学生

课堂是学生活动的主要场地。作为一校之长，要深入课堂了解学生的学习甘苦。一是要深入班级带课，以自己渊薄的学识和敬业精神感召学生，让学生感到校长的伟大人格魅力，从而让学生努力学习；二是大面积地听课，及时掌握教师的上课情况，了解学生对任课教师的反应，了解学生作业的布置情况，及时调解师生间不和谐音符，以校长的亲和力感染师生。三是深入班级，包挂学生。以情感人是校长贴近学生，使管理上台阶的催化剂。作为校长要能真情付出，真心实意地为学生着想，要深入班级包挂一定数量的特困生和学困生，把出发点放在对他们的关心和照顾上，在学习上和生活上给予一定关爱和帮助，做到什么困难帮什么，什么缺乏补什么，这样在不知不觉中就和学生有了心灵的沟通。通过以点带面，帮扶一小部分的学生，进而带动一大批的学生，使他们真正理解校长的良苦用心，理解校长的管理理念，从而起到润物无声的教育效应。

三、校长要参与活动，融入学生

学校是师生共同生活的处所，学校以活动为教育载体，校长参与学生的活动，融入学生集体，是学校管理的助推器。校长要想取得学生的信任，赢得学生的心，要积极参与到学生开展的各种活动中。如各项专项教育、少队活动、文艺演出、各项竞赛等，在活动的参与中发挥言传的优势，不失时机地做好学生的思想工作和人生观教育，宣传学校办学方针、特色、目标等内容，把学生的思想、行动引导到学校的可持续发展战略。学校的发展壮大与社会的评价是密不可分的，而教育的主体又是学生，这就要求我们的校长要尊重学生的发展需求，通过社区和家长了解学生在社会、在家中的表现，建立家校联系卡和社区实践活动联系卡，虚心听取学生家长及社会各界人士的建议，请家长来学校参与学校的管理及各项活动。通过以上方式，有针对性、计划性、代表性地深入到各种活动中，充分体验生活，进一步掌握学生喜欢什么、向往什么、厌恶什么，提高自己决策的能力。

管理是一门科学，也是一门艺术。学校和谐氛围是学校教育教学改革顺利开展的保障，是学校向更高层次发展的助推剂。学校和谐氛围的营造，校长言传身教的感召起着至关重要的作用。

（本文作者单位：高台县国庆小学）