物理教学中如何培养学生的学习兴趣

吴锦雨

摘要本文从重视实验环节,提高教学艺术,搞好师生关系,学好现代教育技能等方面探讨培养学生对物理的学习兴趣问题。

关键词实验教学师生多媒体

中图分类号:G633.7文献标识码:A

1 抓好实验教学环节,使学生对物理产生浓厚兴趣

物理实验具有生动、形象、可操作性强等特点,深受学生们的喜爱,也是一门理论与实践紧密结合的自然学科。

中学生好奇心强,有强烈的求知欲,因而对物理实验充满强烈的探究意识。物理实验对学生有诱惑力,能激发学生的动手欲望,想积极参与进来。实验获得成功后,学生们不但能直接体验快乐,也会为自己的成功和能力感到自豪。通过物理实验,既帮助学生验证了所学理论,又能巩固所学知识。所以,教师应抓住学生的兴趣,激发其学习的热情,在加以引导,教学效果自然事半功倍。如演示实验既使教学直观化、形象化,又能引导学生从观察实验现象入手,提高学生观察事物、分析问题的能力,同时又能去揭示物理规律的内涵,使学生越学越有兴趣。在实验教学中,要注意培养学生踏实严谨的作风和实事求是的科学态度,努力提高学生的动手能力,以及观察、分析问题、总结经验的能力。

2 通过教师个人的教学魅力,引发学生对物理的兴趣

2.1创设教学情境,引发学生的学习兴趣

在课堂教学过程中,教师要有意识地创设教学情境,将学生引入情境之中,从而激发学生对物理的学习兴趣。如:在讲动量时,教师向学生提出问题:拳头打在墙上很疼,但打在棉花上为什么很舒服?人掉在水泥地上很疼,而倒在沙发上为什么不觉得疼呢?又如:在学习“摩擦力”时,教师问:下雨天为什么穿凹凸不平的靴子可以防滑?刘翔跑步时为什么要穿特制的钉鞋?而滑冰时却要穿上锋利的冰鞋?这些现象学生很熟悉,但不能做出科学的解释。自然,学生想很快得到合理的解释,以满足自己的好奇心。这时,教师再条理清晰地讲解,效果肯定很好。所以,只要教师合理创设教学情境,一定能使学生产生浓厚的学习兴趣,也一定能保证学生学到知识,并能合理解释日常生活中出现的物理现象。

2.2精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣

在教学过程中,教师应结合学生的实际情况,一切从教学效果出发,精心设计教学过程,将细节考虑到教学过程中。平时教师要关注和收集物理学科方面的最新研究成果,结合教学内容,不失时机地向学生展示出来,激发学生的求知欲,同时开阔视野。教师还可以鼓励学生自学,从被动变为主动,主动探究大自然的物理规律,巩固对物理学科的兴趣。

2.3讲究教学语言艺术,追求完美风格

恰当、风趣、睿智的语言艺术,本身就会吸引学生的兴趣。教师讲解抑扬顿挫,辅以丰富的表情、手势,富有感染力,一定会吸引学生的注意力;语言尽量做到生动、形象、幽默、亲切。这样抽象内容也能变得生动有趣,学生会印象深刻。教师的语言艺术发挥得好,不仅能调节课堂气氛,使学生热情高涨,而且还能让学生喜欢你的课堂。教师也要追求完美的语言风格,每句话如何表达会更有教学效果,更能打动学生的心扉,和学生产生感情共鸣,从而激发学生的学习情趣。

3 和谐的师生关系,促进学生的学习兴趣

在教学中,教师应该确立平等和谐的师生关系。“亲其师,才能信其道”,情感共鸣是启发学生思维的前提,也是激发学生学习兴趣的基本条件。教师应成为学生的组织者、指导者。良好的师生关系是提高学生学习兴趣的催化剂。因此,教师要重视搞好师生关系,让学生喜欢你和你的课堂,激起学生的学习兴趣。首先要有民主意识和平等观念。教师必须摒弃“师道尊严”,树立民主意识,充分考虑学生的意愿,及时捕捉思想的火花,充分发展学生的个性。其次,教师应积极挖掘教学的艺术魅力。教师讲课的水平和质量,直接影响着师生之间的相互体验。通过提高教学艺术,师生对教学活动的兴趣就会提高,双方信心就会增加,学生从教学活动中就会得到有效的发展,使学生对教师产生真正感激和尊敬之情。第三,教师必须真诚对待自己的学生。教师必须付出真情,真心关爱学生,公平对待。

4 应用现代多媒体教学设施,激发学生学习物理的兴趣

在物理教学过程中充分利用多媒体技术,通过生动、形象的画面演示,给学生耳目一新的视觉冲击。利用电子教案,辅助动画教学,将一些抽象难懂的内容变得具体、形象、细节化,学生一看就懂,理解和掌握自然不成问题。比如在《电磁场的形成》教学中,利用动漫效果来演示电磁场的形成过程,准确、形象地展示了电生磁、磁生电的原理;在讲授电路串并联时,利用多媒体的动漫演示电流经过的路径,非常形象,学生容易理解多了,自然能说出各自的特点,掌握其区别,学起来也就很轻松了。还可设计虚拟场景,产生如临其境的感觉,使学生不断产生新兴趣,迸发新灵感。

总之,物理教师应重视实验环节,提高教学艺术,搞好师生关系,学好现代教育技能,多方面培养学生对物理的学习兴趣。学生有兴趣了,再加以引导,一定会学起来更加轻松。