浅谈农村学生口语交际能力的提高

胡　敏

时代的进步与发展，使社会交流日益频繁。培养一批思维敏捷、仪态大方、语言得体、能言善辩的现代人才，乃是面向21世纪教育的当务之急。

《语文课程标准》顺应时代要求，为口语交际教学提供了具体的教学目标和实施建议，为我们的实际教学提供了操作的抓手。然而在实际教学中，教师的设想、计划与实际效果之间的差距很大，实际教学比较难以产生互动，这种情形在农村小学的课堂上是很常见的。

农村与城市相比，在经济、社会环境、人群思想素质、教学设施、教师素质、家长文化水平等方面都有较大差距，这些差距是造成农村学生口语交际能力低下的主要原因。但是只要教师能够从实际出发，以学生发展为本，

采取切实有效的措施，农村孩子也一定能像城里孩子一样，在课堂上“头头是道”“口若悬河”。

一、教师应想方设法让学生乐于进行口语交际

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才有交流的动力；有了兴趣，学生的思维才会活跃。为此，我们可采取以下措施：

（1）精心选择话题。教师所选话题必须贴近学生生活，因为只有这样才能唤起学生的生活体验，才会想说、乐说。现行语文教材中提供了很多的交际话题，如介绍类：自我介绍、介绍朋友宾客、介绍我的家、介绍我的家乡、介绍我的一张照片、介绍世界名城等；独白类：说小笑话、说故事、说相声、说广告、说愿望、说奇思异想、发布小小新闻等。这些话题大多是从日常生活中摄取的，具有很强的针对性和实用性。但其中有些话题相对农村学生而言，可能超越了他们的生活范围，难以激发他们交际的兴趣，此时教师可创造性地使用教材，指导学生观察生活，开掘口语交际的源泉。农村是一片广阔的天地，学生生活同样丰富多彩，只要我们用心捕捉现实生活现象，就不难发现，口语交际话题无处不有。

（2）精心创设交际情境。教师所创设的情境必须符合学生的生活实际，因为与生活实际相符的情境，会使学生产生一种似曾相识的感觉，能调动学生的情绪，让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进“交际情境”。在一堂一年级的口语交际课上（话题是《找春天》），一位老师在课刚开始就创设了物境：让学生交流自己找到的和看到的春天景物。学生有的带来了柳枝，有的带来了鲜花、嫩芽，有的还带来了小乌龟、风筝，有的兴致勃勃地向大家介绍他的所见，这个情境是学生生活的再现，激起了学生说话的兴趣。口语交际情境创设的方式很多，如：陈设相关的实物，绘制情境图画，制作道具，展播录像节目，播放录音，教师或学生的言语描述和表演。

（3）优化评价。激励是培养兴趣的重要途径，在教学中，教师要及时激励学生在说的过程中的每一个闪光点，让学生获得成功的体验，增强其胆量和自信。农村孩子在语言表达上水平低一些，我们可以把要求降低一些，只要他们敢说、乐说，愿意交际，说话时态度大方，有礼貌，就应给予肯定。这样，教学是轻松的，学生是自由的。学生有了良好的心态，就能冲破制约口才的瓶颈，长此以往，其语言表达能力就不愁得不到提高。

二、教师应想方设法让学生善于口语交际

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力。使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”由此可以看出，要让学生善于口语交际，就要让他们学会倾听、学会表达、学会应对。

（1）学会倾听。首先要培养学生良好的倾听习惯，要求他们倾听时看着对方，不随意打断对方的陈述，不要因为领会了对方的意图而显得不耐烦，要求他们倾听时聚精会神、边听边记、耳手并用。其次要运用各种方法训练听力。如：让学生听完材料后再复述内容，不作任何想象发挥，提高速记能力；让学生听完材料后，总结概括大意，提高理解概括力；让学生听老师故意读错的内容，再辨析，提高语感能力。

（2）学会表达。农村学生的口头表达能力还不是很强，他们说话往往语无伦次，语言干瘪，说了上句忘了下句，教师应多让学生进行语言实践，在实践中提高语言表达能力：①让他们学会有层次有条理地表达。学生在语言实践时，教师要严格要求他们按一定的顺序来表达，或是时间顺序，或是方位顺序，或是逻辑顺序；②让他们学会用生动形象的语言表达。学生在语言实践时，教师必须充分激发他们的情感，调动他们的想象力；③让他们学会流畅地表达。学生表达不流畅主要是由于思维不够敏捷，在教学中，教师要采取多种方法来训练学生敏捷的思维。

（3）学会应对。首先要培养学生在应对中良好的情感态度，注意交往时的文明态度和语言修养，如自信心、勇气、诚恳、尊重对方、有主见、谈吐文雅等；其次要培养学生思维的灵活性和语言的机敏性，能够及时调整自己的看法，应对语言做到有感染力，说服力，如经常组织学生进行辩论赛、思维知识竞赛，可以训练他们的应对能力。

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的口语交际能力是不可能一蹴而就的，所以，我们要坚持不懈地对学生进行训练，除利用口语交际教材进行专题训练外，还应在阅读教学各环节中渗透交际训练，紧扣学生的日常生活随机进行训练。这样一段时间后，我们这些农村孩子的口语交际能力一定能得到提高。