语文教改主体之我见

石　杰

摘要：语文教学改革的推行了近三十年，教育界对于教改的各种想法也是层出不穷。的确，语文教育中存在着不足，急需改正，这是大家都已经认识到的，但谈到教改之法却是众说纷纭。对此，笔者也有些想法。在本文中，笔者将就语文教改主体的问题稍作探讨，并提出语文教学改革要将学生、语文教师和家长三者结合起来。

关键词：语文教改；学生；语文教师；家长

近三十年来，针对语文教育的各种讨论和各种改革之声此起彼伏，这反映出在语文学科教学上的确存在着问题，语文教育需要改革。对于语文教改这个正处于摸索中的问题，笔者也想提些想法以期得到专家们的指正。

学生是教学的主体，在任何一个学科教学中都是如此。语文教材是依着学生的身心发展水平和言语需求程度来编写的，语文教学目标的设立也是以学生的需要为主体。在教学过程中，教案的编写、教法的选择、教学步骤的实施、作业内容的挑选都是在考虑学生需求的基础上进行的。无论是对教材编写者、课程目标的制定者，还是教学过程的实施者而言，语文教育的主体是学生。只有明确这一基本的出发点，语文教改才有改革的根本方向。

很显然，从语文教育的全局来看，“以学生为中心”这一原则的确起到了指挥棒的作用，但语文教学的低效问题仍然存在。因此，在具体的操作过程中，“以学生为主体”这一原则的把握尺度又一度成为语文教改讨论的热点。语文教师是教学的实施者，他既是教学内容的传授者，也是教学过程的引导者。语文是一个主观色彩非常浓厚的学科，其教学内容也都是通过主观性很强的文学作品来体现的。语文教师通过对教学内容、教学目标的把握，形成自己的理解，并以这种理解来掌握教学：控制教学流程，选择教学方法，并根据实际情况加以调整。在这个过程中，教师所起到的作用是不可取代的，而且不同的教师可能起到不同的作用，语文教学的效果与语文教师个人有着莫大的关系。语文教师的教育理念、对教材的把握、对学生需求和现有水平的准确认知、教学方法和教学设计的正确选择都会影响到语文教学的效果。在语文教学过程的两端，一端是作为教学主体的学生，另一端就是作为教学实施者的教师，学生是教学主体，教师是影响教学效果的重要因素。正因为如此，笔者认为，在语文教学改革的浪潮中，语文教师也是另一个主体，其主观能动性的发挥与对学生主体地位的把握是推动语文教改的两只臂膀。

以往谈到语文教改，似乎都是教育研究者和语文教师的事，其实不然。语文教育不仅仅存在于学校教育中，它在家庭中有着更广阔的天地。学生在家庭中所处的时间最长，家长是他们接触最早、贯穿终生的“语文教师”。对于学生而言，在家庭中的语文教育开始得最早、时间最长、对其后继的影响最大。家庭中的语文教育与学校语文教育有所不同，它是一种隐性的、潜移默化的教育。正因为如此，在人们寻找改革语文教育的良方时，很多人忽视了家庭这一片沃土，甚至连家长们自己也未能意识到这一点。其实，在语文教改中，家长和家庭语文教育是重要的辅助力量，是学校语文教育的早期基础、也是其有利补充、更是必要的深化。抓住家长和家庭语文教育这股力量，语文教育改革的步伐将会迈得更大。

在语文教改中，学生和语文教师是改革的主体力量，而家长和家庭语文教育是改革的助力。在这三者之中，作为语文教育对象的学生是绝对的主体，一切的语文活动都是以其为中心展开的，学生的需求和发展是开展语文教育的根本，也是语文教改的出发点。语文教师是语文教育的实施者，也是语文教改的实施者，在语文教学过程中，教师是掌握全局、操控进程的指挥者，语文教师主动性的发挥程度影响着语文教学的实施。语文教师是教改的中坚力量，针对学生的需求，在了解学生水平的前提下，调动各种力量为语文教学服务，使之达到最佳的教学效果。家长和家庭因素是语文教改的助力，他们能使语文教改更深刻，他们的配合能让语文教改更顺利、更有成效。甚至可以说，家长是学生在家庭中的语文教师，他们也是语文教改的发起者和实施者，他们拥有比学校语文教师更充裕的时间和更丰富的家庭资源。充分调动这些资源来为语文教学服务，配合语文教师的教学，深化和拓展学生的语文学习，是家长在家庭语文教育中的责任和目标。在家庭语文教育中，家长对子女语文教育的思考和创新是对学校语文教改的补充和拓展。学校语文教师和家长在语文教改中所起的作用是同等重要的，他们互相配合、互为补充，其目的都是在考虑学生发展的前提下使语文教学获得更大的成效。要把语文教学做得更好，要让语文教改改出成效，学生、语文教师、家长这三者的因素要互相结合，缺一不可。让学生的需求成为语文教改的突破口，语文教师成为教改的主攻力量，而家长则是前进的两翼，三方力量的最佳结合才会有最好的结果。

语文教育需要改革，不仅需要观念上的改革，也需要教学过程中的创新。这种改革在语文老师教学的具体操作过程中萌发，在不断地试验和提炼中成熟，在与家长的配合中得到深化，在教师们和教育工作者的交流中得到推广，在与学生们一起的实施中得到检验，这样的教改才是成功的。

参考文献：

[1] 韦志成.语文教改20年的科学价值[J].江汉大学学报(人文科学版)，2003(5).

[2] 伍腾.语文教改中的核心问题[J].湖南教育，2004（7）.