用两“心”攻破“留守学生”的四个关卡

邓　妮

近年来在农村学校，“留守学生”越来越多，给学校的教育管理带来了诸多问题。如何保证“留守学生”身心健康成长，成为社会有用的人才，是摆在各个教育工作者面前既紧迫而又重要的课题。这两年，我教育“留守学生”时，紧紧抓住他们在思想、学习、生活、精神四方面出现的“关卡”，用“爱心”和“恒心”逐一突破，取得了较好的效果。

一、“留守学生”的四大“关卡”

1.思想有偏差

由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与“留守子女”联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而青少年正处于情感性格、思想变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向孤僻。同时，由于在家里的爷爷奶奶很少能对他们进行有效的思想教育，难以对他们严加管教，这些“留守学生”的思想道德产生偏差，贪玩、自私、消极、脆弱等思想慢慢形成。有的“留守学生”甚至因为缺乏沟通，对大人的教育、训导产生逆反心理，于是自己“破罐子破摔”，后果更加严重。

2.学习观念淡薄

由于亲情缺失，大多数“留守学生”学习观念淡薄，学习成绩差。他们不明白为什么要读书，也不知怎样读书。虽然他们中间也有学习成绩优良者，但大多数“留守学生”的学习成绩普遍不理想。在学校，“留守学生”们上课注意力不集中，不专心听课，不主动学习，缺乏积极进取精神。因而，这些“留守学生”的学习效果往往很差；在家中，由于家庭教育缺位，“留守学生”的课外学习无人辅导，学习自觉性差。他们大多数在家里学习无人过问，家庭作业无人辅导，学习缺乏动力和监督，成绩自然上不去。

3.生活有困难

多数“留守学生”由于父母在他们很小的时候就离家打工，得不到足够亲情关爱，容易养成不良生活习惯，缺乏必要的个人卫生常识。而且，他们肚子饿时，很少有人去关心；生病时，很少有人嘘寒问暖；寂寞时，很少有人为他们排解愁闷……另外，其中有不少是贫困学生的 “留守学生”不但缺少父母的关爱，经济也显得窘迫。跟生活富裕的同学相比，他们容易产生自卑心理，久而久之形成一种压力，严重影响他们的身心健康及学习。

4.精神状态欠佳

由于父母常年在外奔波、回家次数较少，与留守家中的子女联系少，对子女的成长缺乏足够的关注和指导。“留守学生”远离了父母，缺少起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对“留守学生”的心理和精神极为不利，容易引发种种心理病症。另外，“留守学生”由于禁锢于各种生活现实琐事中，常常觉得自己没有追求目标、显得不知所措。

以上四个“关卡”是“留守学生”成长路上的“拦路虎”，是影响他们身心健康发展的主要因素。年少无知、缺乏亲情呵护的“留守学生”凭一己之力显然难以通过重重“关卡”。作为教育工作者，我们必须主动伸出双手，帮助“留守学生”冲破“险阻”，走到光明平坦的人生道路上。

二、用爱心和恒心作为武器，为“留守学生”的茁壮成长铺平道路

1.把爱心送给“留守学生”

首先，教师应该提高亲和力，用师爱去弥补亲情的缺陷。课堂上，教师要重视“留守学生”的表现，给他们更多自我展现的机会；课余，教师要把“留守学生”当成自己的孩子，用爱心去感染、温暖他们，让师爱的阳光源源不断地照射进他们的心田。教育“留守学生”时，教师应该坚持以正面教育为主，多表扬少批评，多鼓励少埋怨，充分尊重他们的人格。

然后，教师要用爱心在“留守学生”的心灵播下美好的种子，给他们温暖，让其树立信心。我的班上有一个“留守学生”，任性贪玩，不务学业。我屡次教育，他总是陋习难改。后来，我改变了策略，在学习生活中对他悉心照顾，让他感受到教师给他的温暖，和他慢慢拉近距离。一次，我问他：“班上的同学，你最佩服谁呢？”他说出了班长的名字。我又问他：“为什么最佩服班长呢？”他有点不好意思地回答：“班长学习成绩好，全班同学都听他的。”“你能做到像班长一样吗？”我望着他。他不出声了。我给他一一分析了班长的优点和平时的好言行，然后鼓励他说：“只要你以班长为榜样，你也能做到的。”接着，我趁热打铁，给他讲一些英雄人物故事，还介绍《科学家少年的故事》《雷锋故事》等课外书给他阅读。就这样，这位“留守学生”慢慢变了，开始学习认真，改掉陋习，也爱帮助别人了。

另外，还要用爱心为“留守学生”的理想萌芽起驾、护航。“留守学生”对自己缺乏信心，不思进取，归根到底是因为他们没有理想，没有人生目标。对于这类“留守学生”，教师要谆谆诱导，用自己的一颗爱心为他们树立理想，燃起追求美好生活的希望。这样，“留守学生”才会有学习的兴趣和积极向上的动力，才会快乐充实地学习、生活。

2.把恒心送给自己

育人的过程，本来就是一个长期的过程。而“留守学生”情况的特殊性和思想的复杂性，决定了教育他们需要更多的时间、精力和耐心。我们要坚信，“留守学生”和其他普通学生一样都是可以教育好的。因此，在教育“留守学生”时，一定要有恒心。“留守学生”的中小学教育阶段是他们一生中十分重要的阶段，过了这个时期就没有办法弥补了。教师们一定要把恒心送给自己，摈弃急功近利的思想，明白欲速则不达的道理。

当享受着“太阳底下最光辉的职业”的光荣称号时，我们每一位教育工作者就要做到，让“留守学生”的学习和生活充满阳光。因此，请教师用爱心和恒心，为“留守学生”的健康成长撑起一片蓝天。