怎样培养学生的集体荣誉感

刘　华

集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成，会促使班级进步、积极向上，为学生今后适应社会的发展奠定基

础。因此，在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感，使学生健康成长。

一、认识自我，增强认同感

每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。如何使他们融入集体，让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师，我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时，增强学生对集体的认同感，使他们感受自己作为集体一员的重要性。

有专家认为：“真正的教育应当是引导学生进行自我教育，使学生自我认识，自我克制。”其认为引导学生认识到“新我”与“旧我”的斗争是迈开自我教育的第一步。正确认识自我是一项有意识地提高学生自我认识能力的活动，它能引导学生养成自我反省的习惯。在进行自我认识的同时，班主任要及时鼓励学生，只要树立信心，再大的困难也能战胜。

二、赏识他人，产生归属感

在工作中，为了培养学生的集体荣誉感，我十分注重对学生进行赏识教育，使学生在学会赏识别人的同时弥补自

己的不足、完善自我，认识到在集体生活中人人都是重要的，要为别人的进步而高兴，因为大家都在为集体争光，从而产生对集体的归属感。

1．学习优点，在前进中共勉

学生都是集体中的一员，但由于每个学生基础不同，他们有各自的优点和长处。作为教师，我们必须帮助学生全面客观地认识自己和别人，既要看到自己的优势和不足，又要看到他人的长处：在相互支持中，建立友好合作关系，学习别人之长；在相互学习中，共同勉励、共同前进。

2．包容不足，在互勉中共进

赏识他人既要学习别人的优点，也要包容别人的不足。因为在集体生活中每个人不可能一帆风顺，都会遇到困难，只有拥有失败的体验，才会有成功的快乐。帮助伙伴改正不足，在鼓励中与伙伴共进是集体中每一个成员都

要学会的。在帮助别人改正不足的同时，要挖掘学生的闪光之处，与他们互勉共进。

三、营造氛围，强化荣誉感

学生的个性发展离不开集体，作为班主任必须要充分创设宽松、和谐的氛围。在班级的集体活动和生活中，让每个学生充分展示自己，发挥自己的作用；在班集体建设同时，强化学生积极为集体争光的意识，发展学生正直顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质，增强集体的凝聚力。为了使同学们更好地发挥优势，培养学生的集体荣誉感，促进集体进步，我班开展了以下活动：

1．自我推荐，树立信心

推荐自己、展示自己也是对自己的一次再认识。在班干部改选中，我班就采取了自荐的方法——给自己一个机会，也给对方一个发现人才的机会——所以说推荐自我是一种积极互动。改选中自荐的同学都主动写了演讲稿，阐述自己的优势与胜任后的计划。同学们个个情绪激动，台下不时响起热烈的掌声。小小的竞选，竟能激起同学们如此高的热情！竞选的同学也一改昔日的模样，语言变得比任何时候都流畅。而不管学生能否竞选成功，目的只有一个——为建设优秀的班集体而努力奋进！自荐竞选班干部活动也促进了集体中一种积极健康向上氛围的形成。

2．互帮互助，齐头并进

为了更好地发挥集体教育的作用，我班学生在班干部的倡导下建立了“一帮一”小组，成立了“双飞互助”小队。成绩好的学生主动帮助有学习困难的同学，不懂的地方主动给学习有困难的学生讲解，直到讲明白为止，不放松对自己所帮助的那个同学的要求。不少学习有困难的同学经过努力，成绩有所提高，体验到了自身存在的价值，体验到了成功的快乐。

3．团结合作，“我是主人”

在我班，为了使每个学生都能产生自己在集体中的“存在感”，认识自身潜能，班中人人都有一个角色，参与班级管理。班中人人有事做，事事有人管，发挥了每个学生的优势，营造了一种积极向上的氛围，集体成为了大家共同的家。

在师生的共同努力下，同学们的集体荣誉感不断加强，出现了人人为集体争光的局面，为集体而努力成为了大家共同的追求与目标。良好集体的形成使我深感集体教育的重要性，班集体建设是教育学生个人的重要途径。作为班主任，必须充分发挥集体的教育功能，培养学生的集体荣誉感，为学生创设有利于个性发展的氛围，为每一名同学提供展示自我的机会，使每位学生都能在班集体中健康成长。