留守儿童的教育现状分析及反思

胡海堂

一、留守儿童的现状

中国人民大学人口与发展研究中心的一项“留守儿童状况”课题显示，我国的留守儿童近2000万。在我们苏北地区，因为经济发展相对滞后，越来越多的家庭为了生活得更好一些，夫妻双双离开故土或其中一人离开家乡，这也就使留守儿童的规模越来越大。这支规模日渐庞大的队伍，由于亲情的缺失致使教育环节失去了重要一环，这些留守儿童生理和心理的成长都面临着严重的问题。处理得不好，会使这些留守儿童无法健康成长，成为缺失的一代，对整个社会也将产生长期的、消极的影响。因此，关注留守儿童、妥善处理留守儿童问题是当前必需慎重思考和对待的问题。

在留守儿童这个群体中，有相当大的一部分是与爷爷奶奶或外公外婆一起生活。这些老年人本身文化程度低，对孩子过分溺爱，对孩子监护的重点是养而不是教，具体表现为：①对孩子的学习不重视。由于这些老人本身文化程度低，对孩子学习的内容无法进行有效的监督和辅导，致使这些孩子对自已的学习放松要求，成绩下降明显；②对孩子的身体健康过于重视。作为直接监护人，这些老年人感到责任重大。对孩子的身体健康过于重视，惟恐孩子生病或出现其他什么问题将来无法向孩子的父母交差。当孩子生病时他们就会很焦虑，总要把孩子带回家或带到医院，直到完全病愈了才让孩子回到学校上课；③缺乏情感交流。老年人对于孩子的学校生活不感兴趣，孩子也对老年人看待问题的方法不认同。这就造成了这批孩子的心理发展和身心健康在缺乏指导的情况下摸索前进，极易使这批孩子走上歧途。

还有一部分留守儿童的监护人是父母的同辈亲戚。这些亲戚也是主要关注孩子的身体健康，与孩子缺乏必要的情感交流。对于孩子的学习和道德观的教育，这些亲戚处于一种很尴尬的境地。管多了怕孩子产生逆反心理，搞不好孩子会直接顶撞，最后亲戚出力不讨好。在这种心理的支配下，大多数亲戚对被监护留守儿童的学习和道德是睁一只眼闭一只眼，只是偶尔象征性地问一下，也不敢细问。这样使这些孩子在学校教育之外的时间段缺乏必要

的监护和管理，成为教育的真空地段。

二、留守儿童对教育的挑战

中学时期的留守儿童处于一个敏感的过渡期，人生观、价值观正逐渐形成，具有极强的可塑性。所谓“近朱者赤、近墨者黑”，作为未成年人他们的判断能力、自控能力都很差，因为缺少亲情，他们会因为心灵空虚而盲目寻找精神寄托。这些留守儿童有的会抽烟、喝酒，有的会拉帮结派、打架闹事，有的会沉迷网吧，这都会成为学校教育的不安定因素。留守儿童已成为教育的一个难题，对现代教育提出了严重的挑战。

三、对留守儿童应该妥善管理,耐心教育

教育不仅仅是学校一方的事，而是全社会都应该关注的事情，对于留守儿童的教育更是如此。要加强对留守儿童的教育，国家、社会、学校、家庭应该多方联合，具体应该采取如下措施：

（1）充分发挥国家和社会的作用。由于政策法规滞后于社会变迁才致使我国的大量留守儿童存在。要从要本上解决留守儿童的问题，国家必须改革现有的户籍制度及相关体制。

（2）加强农村学校对留守儿童的教育和管理。首先要对在校学生进行调查、整理，对留守儿童的实际情况要摸清楚，以便开展工作。要建立留守儿童专项档案，学校要对留守儿童有详细的备案，并分类整理，以便有针对性地开展工作；其次要办好家长学校，要充分利用打工人员回家的时间，召开留守儿童家长会，与家长多交流，要求家长多关心自已的孩子，在家长有条件的情况下，与孩子多通电话或通信询问孩子在校情况，慰藉孩子的心理需求。另外学校里的班主任和各任课老师要给予留守儿童特殊的关爱，召开相关的主题班会，让留守儿童感受班集体的温暖和各任课老师的关心，理解父母的远离，体谅父母的难处。班主任和各任课老师要留意留守儿童的在校行为和心理变化，及时给予留守儿童心理疏导和帮助，使他们不会感到孤立无援，以弥补他们由于亲情缺失而带来的消极影响。

（3）加强留守儿童与家长的联系沟通。亲情对于孩子的成长至关重要，父母是孩子的第一任老师，在孩子成长过程中，扮演着至关重要的角色，孩子对父母具有与生俱来的依赖性，这就是无法割舍的亲情。因此，父母外出打工时，如没有确实可靠的监护人，最好留一个在家，而这一个留下来最好是母亲，因为母亲在与孩子交流沟通方面远胜于父亲。如果父母双方都外出工作，就应该加强与孩子的联系和沟通，要定期与孩子进行交流，可以打电话也可以写信。交流内容要全面，不能只谈学习，要全面了解孩子心理、身体、学习的具体情况，应尽可能地抽时间到学校看看孩子，应该强调的是，父母的关心是孩子成长中至关重要的一环。

总之，留守儿童现状堪忧，正确地认识留守儿童的问题，采取适当的方法，联合各方面的力量做好对留守儿童的教育工作，是当前我们面临的重大课题。我们要充分发挥智慧和力量，做好留守儿童的教育、管理工作，使他们健康、快乐地成长，以免成为缺失的一代。