浅谈教师在研究性学习活动中的指导作用

熊铁柱

研究性学习活动是一门实践课程，除培养学生自主学习、合作学习、探究学习所需的严谨科学精神外，还要培养学生社会实践活动能力、发现问题与解决问题的能力、创新能力、收集分析和利用各种信息资源的能力等。实现上述目标，研究性学习活动主要是通过学生选定的课题研究活动来实现的。学生对课题研究活动开始往往感觉束手无策，困难多、压力大，有的学生还有畏惧心理。尤其是我们农村学校的学生由于社会见识较少，活动范围较窄，所面临的困难更大。因此，教师的精心指导与鼓励对学生课题研究活动能起到关键作用。近三年来，本人指导了几个学生课题组，在指导学生课题组的实践过程中，有了一些感悟和点滴体会。

一、当好课题组准成员，帮助学生树立信心

学生课题研究起始阶段，往往表现出畏难、信心不足等情绪。这时教师要融入学生课题组，给学生鼓劲，让学生感觉到自己是课题组的一员。老师要指导和帮助课题组做好课题研究的一些前期准备工作，把学生课题组带入正常研究的轨道，让学生相信一直坚持走下去就会获得课题研究的成功，其目的就是帮助学生克服畏难心理，树立信心。但教师要让学生做课题研究活动的一切事务，所以在活动过程中教师只能起辅导作用，当好学生课题组准成员，首要的就是帮助、指导学生做好起始阶段课题研究活动的准备工作，并充分肯定其工作，让学生尝试到成功的第一步，树立课题研究成功的信心。

二、当好课题组参谋，全程参与学生课题研究活动过程

学生课题组成立后，出现的几种现象是：准备不足，乱兵上阵；思路不清，急于求成；无所适从，有劲使不出等。在课题实践活动阶段，有些学生惧怕实践体验活动，不敢跨入社会进行实践活动。在课题结题阶段，结题报告不全面、不深刻，创新思维不强、课题结题平淡，未充分体现课题研究的意义和价值。因此教师要全程参与学生课题研究活动，当好学生课题组的参谋，适时进行指导。

（1）教师首先要指导学生课题研究活动的实施途径和一般步骤，帮助学生理清课题研究的思路和步骤。如选定课题阶段：发现问题—课题组充分讨论—确立课题—制定研究方案—做好前期准备工作—开题报告；实践体验阶段：收集、整理资料—进行实践体验获取数据、第一手材料—处理信息资料、数据—提出观点对假设进行证实或证伪等—思考对策、改进等；结题阶段：撰写结题报告—汇报研究成果和过程—答辩和评价。

（2）分阶段指导，适当参与。①学生做好课题组前期准备工作是课题研究成功的前提。这一阶段教师要指导学生明确本阶段的任务。以指导《中学生睡眠时间不足情况调查与探究》课题组为例：首先要让学生关注自然、社会和自身方面，发现问题，尤其是身边存在的一些问题和当今社会热点，然后讨论确定课题。学生们发现中学生睡眠问题较突出。在教师的肯定之下，学生选定了此课题。接着教师指导课题组要完成如下工作任务：制定好课题研究的方案，明确研究的目的意义、内容，确定研究方法、范围、时间安排、步骤，讨论预期成果等。在充分讨论后，课题组制定好课题计划书，制定好问卷调查表并打印出来，设计好访谈问题内容，确定访谈人物，尝试一些实践体验活动，查找一些文献资料，撰写好开题报告。②学生课题组实践体验活动是学生课题研究成功的重点和难点。这个阶段一方面要让学生通过实践体验活动获得课题结题的真实数据和第一手资料，另一方面要锻炼学生的实践活动能力，让学生体验社会活动、生活等。这个阶段，教师要指导学生一些实践活动的技巧及文明礼仪常识等。如指导学生怎样进行社会调查、怎样才能访问到要访谈的对象、怎样到政府机关去访问、怎样发放问卷。此外，教师要适当参与学生的一些实践活动。学生进行社会实践活动，如访谈各阶层人士、进行问卷调查等，往往有些紧张，部分学生还有些畏惧。在实践过程中碰到的一些具体问题，如：受访人不与配合，甚至态度不够好，更易引起学生紧张。这时教师应适当参与，现场鼓励和指导，这将大大增强学生信心。学生勇敢地跨出了第一步，就会有第二步，并且能更快、更好地走向社会，直面社会去获得感悟。如《中学生睡眠时间不足情况调查与探究》课题组外出进行首次调查时，教师就参与了活动，带领学生分别去了高塘岭镇中学、大湖中学等。在教师的鼓励和指导下，分别向这些学校发放问卷调查表300份，访问在校领导、教师各一名。学生完成任务后非常高兴，感觉非常好，然后在没有教师参与的情况下又去了县教育局、黄金中学进行调查，回来就向教师汇报了收获。只要让学生自己亲身去参加实践活动，扎扎实实、认认真真地完成任务，就一定会获取不少体验。③整理分析课题资料、数据是课题研究成功的关键。这时教师的指导非常重要。其一，指导学生将相关资料进行第二次、第三次文献整理，将实践活动得到的信息进行统计、归纳、总结，获取客观数据及第一手材料；其二，指导学生对整理的资料、数据进行分析，得出一些客观的合理推论，从而得出结论；其三，指导学生根据得出的结论，进行反思及思考和探讨，提出解决问题的一些办法、措施、建议，并且要有创新性。如《中学生睡眠时间不足情况调查与探究》课题组在实践活动中得出情况产生的原因和睡眠不足问题突出的结论后就提出了六条建议措施：“减负减压”要有真措施、真行动、真落实、真效果；学校科学合理安排作息时间；放手让学生自主管理；学校要加强人文管理，更加突出“以人为本”的理念；建立学校“心理咨询室”或“倾诉室”；高度关注毕业班学生睡眠不足问题，并进行思想疏导。④撰写好结题报告是课题研究成功的重要一环。课题活动结束后，如何撰写结题报告，学生往往不知从何下笔。这时教师除指导学生一些课题结题的一般格式外，还应从下列几个方面进行指导：其一是指导学生撰写思路和提纲；其二是指导学生分工合作，课题组成员分块撰写各自承担课题分工任务部分，然后统一到课题组长处进行整理合篇；其三是指导学生进行反思，结题报告怎样表达得更清楚、更深刻，是否要用一些图表、图片、音像等作更充分的辅助说明。

三、当好排忧解难的后勤队长

学生在课题研究过程中往往会出现一些困难，如课题研究所需的设备（摄像机、电脑、打印复印、图片、音像）欠缺等。这时教师应积极想办法为学生解决。只有教师帮助解决学生课题研究中的困难，学生课题研究才能顺利进行，也才会有研究的成果。

综上所述，研究性学习活动是一门综合实践课程，是在教师指导下，学生从学习、生活和社会活动中选择和确定研究课题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动，在这些活动中。教师的指导作用非常重要。