更新观念，灵活管理

谭珍姬

初中教育有其自身的特点，从学生来讲，刚从懵懂的孩童进入青少年阶段，其价值观、人生观、世界观均未成型，求知欲望强烈，有一定的叛逆行为，可塑性大。从国家大政来讲，初中仍属法定的义务教育范畴。从班级管理来讲，近年来，学生出现的诸多新问题，我们也不得不重新审视：一是由于经济快速发展，人们观念的改变，追求享乐、不思进取的思想影响部分家庭富足的学生；二是物质生活极大丰富，资讯的发达，互动型的资讯服务十分便利，学生获取了一些新的知识，而沉迷上瘾的也为数不少；三是时下泛滥的一些不良影像、垃圾文字对学生的负面影响。学生难管，班主任更难当。新的形势让我们面临前所未有的挑战。

我从教二十多年，自始至终，我都热爱这项工作，怀着一种强烈的责任心，敬业爱岗、乐此不疲，并且取得了较为突出的成绩。

多年的班主任工作给我总的感受是：只要自己全身心投入，真正走进学生心里，没有教不好的学生。因为我坚守着一种教育理念：我教的学生不一定要个个成为各个领域的尖端人才，但人人都可成为对社会有用的人。

因为长期当班主任，个人感触颇多。近年来，我更是执着地思索着这样一个问题：如何变革思维定势，充实新的管理理念，改变过去那种生硬呆板的班级管理方式，给学生以更多的人性化关怀，灵活管理。值得我欣慰的是：思有得，行有果。现公诸同行，以期抛砖引玉。

一、观念一：确立和谐和师生关系

一改过去的师道尊严，把师生关系定位成“师生+朋友”的和谐关系。告诉学生，在课堂上我们是师生，我主导，我引领。在课外，我们是朋友，大家平等自由，所以交流沟通更好，可以更多地听到学生的心里话，及时准确地了解学生的思想动态，也正因为把学生当朋友，学生才会把自己思想和心理上的困惑及时告诉老师。上学期有一个成绩优异的男生，面红耳赤地走进我的办公室说：“老师，不得了啦！”我一惊，忙问：“怎么回事？”他便递给我一张纸条。原来是他喜欢上了班里的一位女生，已无心听课。我便让他坐下，微笑地告诉他，首先肯定这很正常，然后再引导他认识到无论从哪一个方面，暂还不具备这种能力，更重要的是帮助他转移注意，从这种朦胧的感情中走出来。两周后的一天，他微笑地告诉我，他已能静心读书了，在一次期中考试中得了年级第一名。

二、观念二：实施赏识教育，体味赞美的力量

我们的教育对象是学生，是一个个活生生的人，人都是有自尊心的，尊重学生个性，树立正确的人才观，也是现代社会对教育的要求。所以在班级管理中，无论是学习，还是纪律；无论是课内，还是课外，我注重事先多告诉学生怎么做，并让学生明白为什么要这样做，而有意忽略事后怎样处罚学生。任衡东县第六中学148班班主任的三年时间里，我没有对任何一个学生实行过任何形式的体罚，包括罚站、罚作业，或是罚扫卫生，都不曾有过一次。这是我教148班最为满意的一点，就连当着全班同学的面点名批评学生，也是极为少见。

说实话，在我心里从没有“差生”这个概念。无论是在班上，还是与人闲聊，我也不讲某某是“差生”，对于一些学困生，我在班上只说是一些做得还不如意、成绩还不够理想的学生。所以在我班上，每一位同学都能感受到老师对他的关爱和欣赏。就是成绩再不理想的学生也能感到他在班上的价值和作用。比如学生向小红从初一起，每次考试成绩总是最后两名，我不但没有排挤她，反而更加看重她，鼓舞其信心，发现其闪光点，及时予以肯定和鼓励，引导她看到自己的优势。几年下来，她学习上从不放弃，尤其自我要求非常严格；在体育方面更是发挥优势，去年的县中学生田径运动会上她夺得了一个第一名，一个第二名，为学校争得了荣誉。今年，她通过体育特长考试被省重点高中录取。

三、观念三：要用发展的眼光善待学生

有一种正确的学生观，宽容理解学生，用发展的眼光看待学生，使学生健康快乐地成长。作为班主任，要发现学生的问题，寻找学生的缺点是一件很容易的事，可我却注重从每一位学生身上去发现他们的优点，而对他们的缺点和不足采取一种宽容的态度。如去年下学期，有一个学生在校外的小店中偷拿人家的东西，被店主当场扣留，店主要其告知父母电话，以便通知前去领人，他不肯，只说出了班主任的电话。在去领人的路上，我分析：该同学家境宽裕，平时表现还可以，应该是偶然为之。到店后，店主情绪有些失控，当时我确实有点尴尬，但仍是心平气和地向店主道歉。领回该生的路上我又想，是把他作为典型抓住不放，深究严责；还是以平常心处之，轻描淡写，点到为止。我选择了后者，到办分室后，我只简短地作了开场白，大意是：不告而取谓之偷，偷者贼也。在漫长的生命历程中，小偷小摸过无疑是人生的一个污点，不管你以后有无作为，你都会为今日之举而羞愧。稍停顿，我又问他，“你现在是怎么想的，还有什么说的吗？”他呆了一会，说他怕被别人知道，并请求我不要张扬。孔子云：“知耻者近乎勇。”我没有再作说教，而是说了一个感谢，一个承诺，“感谢你对老师的信任，在你困难的时刻，首先想到的是求助于老师”，并承诺一定不会让班上的同学、其他老师及校方、家长知道。他被感动了。经过此事后，他似乎心存感激，守纪律、爱学习。今年中考以优异的成绩考入重点高中。因此，我觉得宽容学生的缺点，对待有过错的学生不要老是扣住不放，而要用发展的眼光看待学生。

四、观念四：认真上好课，令学生信服

要当好班主任，首先必须是一个好老师，认真上好自己的专业课程，向学生全面而深刻地传授专业知识，并展示自己较为扎实的专业功底，取得学生的信赖和佩服，从而提高老师的威信。我喜爱上课，我认为上课是一种艺术，让学生感受听课是一种快乐，在快乐中获取知识，提高能力是一种享受。

五、观念五：要教学育人，还要榜样示人

班主任是一项育人的工作，做到了教学育人，还要注意榜样示人。我在工作中特别注重师德修养和师表形象，一贯奉行“身教重于言教，塑人必先塑己”的宗旨，以自己的人格魅力影响学生。尤其要重视学生的思想教育，培养学生良好的道德素质和思想品质。如本期接手的初三班，学生在作文中写出，没想到这个老师有点怪，她来教我们，要求我们做的第一是思想到位，第二是严格要求自己，第三才是学习。我给他的回复是：你领悟得真好！

六、观念六：做学生思想工作，要善于找到切入点，以理服人

“全身心投入，真正走进学生心里”这便是我当班主任最大的感受。本期接手的初三班，据了解，学生晓雨是班上一顽劣的学生，开学头两天我就有所领教，第三天，我找其谈心，问及他的家庭，他告诉我，父亲在长沙做事，母亲身患胃癌，已做了手术，在长沙休养。于是，我找到了突破口，并告知他，有一副良药对母亲的康复很有益处，他忙问是什么药，我说药方在他手里，他便将信将疑地听我讲，我告诉他，“如果下次你母亲能从老师口中得到你在学校好的表现和进步时，你母亲得到的那份高兴，对健康有利程度是任何药物都无法比拟的。”他便问：“真的吗？”我说，“当然，你试着看看吧！”果然他在班上的表现大有进步，而且也爱学习了，这次期中考试，他由上期的最后一名，上升到中等。成绩出来后，他第一时间告诉了母亲，其他同学也感觉有些奇怪，原来那个不读书的他竟然也读书了，这无疑给全班同学带来了一定的影响力。

中学教育正面临着一些新问题，相对而言，初中的班级管理工作也有较多的新课题，作为班级管理工作的主要实施者——班主任，我们应该与时俱进，开拓创新，直面挑战，努力提高自身素质，建立平等融洽的师生关系，营造宽松和谐的班级环境，为党的教育事业贡献自己的一份力量。