疏导孩子的不良情绪

冯德全

人有喜怒哀乐，孩子出于本能，也就会有不良的情绪反应，但父母应清楚，孩子的情绪是受孩子情感本能支配的，不良的情绪有它自身的原因，关键在于如何疏导它。

很多家长忽视孩子的情感本能，更谈不上对孩子不良情绪的疏导。上海有一位幼儿园老师在一次与幼儿的谈话中，涉及到了“哭”的话题，因为孩子哭的情绪最能反映他们内心的需要、不满和困惑。据她的统计，有16个孩子的哭由家庭中父母对待孩子的态度以及行为引起，如，“妈妈打我”“我钢笔字写得不好，爸爸就骂我”“爸爸妈妈吵架，我很伤心”“我没错，妈妈还打我”等。另6位孩子哭是因交往受挫，如，“没有人和我做游戏，没有人和我做好朋友”“因为我做错一点事，小朋友就不理我”等。因内心需要得到满足而感动得哭的只有1人，“我过生日，小朋友们都和我捏握手，还抱抱我，我太感动了，就哭了。”老师将孩子的心声与情绪写在与父母交流的黑板栏里，引起这些父母的关注。

当孩子的情感需要得不到满足时，通常表现出发怒、哭叫、抑郁等不良情绪。表现激烈的孩子会与父母发生对抗，例如顶嘴。有一位父亲，非常爱自己的孩子，一次出差在外，不惜花费重金给孩子买了一件非常好看、非常有特点的玩具。孩子得了这玩具，着实高兴了一阵子，对父亲的感激之情溢于言表。可过了没几天，父亲发现这玩具不见了，一再追问之下，孩子坦言是送给了自己一位非常要好的朋友。父亲对儿子的行为大为恼火，狠狠地将儿子斥责了一番，以为儿子不该把如此贵重的东西轻易送给别人。但儿子偏偏不认这个理，情绪激动地与父亲“顶嘴”，认为玩具既然由父亲送给了自己，自己便享有处置的权利，送给朋友并无不可，跟玩具的贵贱无关。

孩子的反抗并非是故意要和父母作对，而是他们的情感世界没有得到父母的认同和尊重，导致他们的情绪反应。父母其实首先应平和地分析孩子的行为再与之探讨是非曲直。

有一位小男孩每天回家都很晚，一回家父亲就批评他，只有父亲说他的份，没有他说话的机会，因为说了也白说。男孩发现原来父亲根本没听他的，只顾着发泄自己的情绪。于是男孩问他父亲：“爸爸，我能复述你刚才说的话，但是你能复述我刚才说的吗?”父亲一时语塞，因为父亲根本没有进入孩子的内心世界，也根本不在意孩子的情绪反应。

家长意识到并尊重孩子独特的情感世界，在日常活动中就不应只关心孩子学到了什么，而是应关心他们喜欢什么、不喜欢什么；不应只关心孩子行为的好坏，而应关心他们对善举有没有积极向往的意愿；不应只关心孩子有没有学会某方面的技能，而应关心他们欣赏什么，推崇什么，尊重那些符合孩子的天性的情绪反应。

还有就是孩子发脾气的情绪值得父母关注。有时候孩子生气是因为受了某些刺激，比如孩子在课堂上被老师训斥了，回到家中闷闷不乐，父母应倾听孩子的心声，或者让孩子去玩耍，进行自己喜爱的体育活动，使之将怒气发泄出来。孩子在家中发脾气，可以先任其发泄，事后再与之理论，使他主动承认自己的错误，同时父母也要修正自己的言行，帮助孩子疏导不良的情绪。此外，父母不要把在工作中的情绪带人家里，造成整个家庭情绪的不和谐。