有效提高高中语文教学质量的几点思考

陈华琴

摘要高中语文教学面对着激烈的高考竞争压力,受到广大师生、家长以及社会各界的广泛关注,如何有效提高高中语文教学质量,成为摆在广大高中语文教师面前的一项重要任务与迫切要求。部分高中语文教师在教学中存在的急功近利思想,极大地阻碍了语文教学质量的有效提升,需要引起重视,并在教育教学活动中注重加以解决,促进教学质量的提高。

关键词创新理念教法

中图分类号:G633.3文献标识码:A

在高中语文教学中,许多教师一直面临着教学质量提高不快的尴尬境遇,面对这种情况,固然有学生、教材以及其它方面的客观因素影响,但是解决问题的最根本之处还是在于我们高中语文教师。有的高中语文教师习惯于生产线式的教学流程,很少去研究分析教学活动的各个关键因素,没有充分注重学生自主学习能力与思维探究能力的培养,在教学形式等方面也不够灵活,这些方面都需要加以有效解决,才能够提高高中语文教学质量。

1 精心备课,周密准备,为优质教学活动奠定基础

在高中教学中,教学课时相对于初中阶段更加紧凑,教师如果缺乏对课堂效率意识的重视,是很难有效提高教学效率的。有的高中语文教师自恃多年从事高中语文教学,对教材知识点以及高考命题方式具有较深了解,而忽视了教学准备工作,这是不正确的,每一节课都应该成为精心准备的优质教学活动。(1)潜心钻研教材,透彻掌握教学要求。作为一名成功的高中语文教师,所要做的最基本一点就是做到“教材在心中”,只有做到了这一点,才能够在教学活动中游刃有余。要做到这一点,教师首先要认真研读教材内容,对照教学大纲中的要求,对教材的知识结构、重点难点烂熟于心,才能够实现教学资源的优化整合,明确教学目标与思路,制定各种教学计划,使其更好地服务于自己的教学活动。(2)认真分析学生,提高教学针对程度。教学是师生之间进行的一项双边互动活动,教师在设计教学活动中,必须认真考虑作为教学对象的学生特点,正确了解并有效运用这些特点为教学活动服务,可以促进教学效率的提高。高中生正处于身心发展的关键时期,各种人生观念正在形成,学生已经具有了相对独立的思维方式以及评判标准,但是在深刻程度以及思维广度等方面还存在不足,教师在教学设计中要认真加以考虑。(3)精心设计教法,实现教学过程优化。教学方法是提高教学成效的关键环节,教师在高中语文教学中,要注重创新教育教学理念,针对教材内容与学生特点设计教法。首先要尊重学生的主体地位,在教学活动中始终将学生自主学习摆在重要位置,注重培养学生的自主学习能力;其次,还要有机整合各种教学资源,将多种教学媒体运用与教学活动,提高教学成效。

2 强化指导,培养习惯,提升学生的自主学习能力

在以往的高中语文教学中,有一个环节容易受到忽略,就是学生自主学习能力的培养,学生开展学习,不仅是为了学到教材上讲述的知识,更重要的是要通过学习活动掌握正确的学习方法,从而能够自主开展学习,提高语文教学质量。(1)培养学生科学的预习习惯。高中语文学习需要充分发挥课前预习的作用,有相当部分学生在初中阶段没有养成良好的预习习惯,预习能力低下,导致进入高中阶段后,在语文学习中无法有效进行课前预习,影响教学效率,教师在教学中要加以强化,着重开展“看、读、划、写”。“看”,就是要认真看预习提纲,对预习目标心中有数;“读”,就是细致研读教材课文,解决字词等基础问题,初步领悟文章主旨与表达情感;“划”,就是将自己认为应该强调的部分划下来,作为强调;“写”,就是将自己的预习体会或需要讨论的问题写下来,提高学习的针对性。(2)培养学生高效的听讲习惯。高中语文教师要教育学生牢牢抓住课堂宝贵的45分钟,有权威机构做过统计,学生在课堂上开小差1分钟,课后至少需要3分钟的时间开展补救工作,因此,培养学生高效的听讲习惯意义重大。教师要指导学生养成认真思考、精要摘记、深入思考、积极表达的良好习惯,尤其是要在指导学生提高听讲的针对性方面多下功夫。(3)培养学生系统的归纳习惯。学生在高中语文学习中,面临着知识点多、信息量大等显著特点,学生如果没有养成系统梳理归纳的良好学习习惯,这些知识在学生的脑海里就会是杂乱无章的,不利于学生进行及时的复习与巩固,教师要指导学生对学过的语文知识进行树立归类,按照知识类型、文章题材、新旧联系等线索,将这些语文知识形成系统的框架,定期整理、记忆,巩固掌握成效。

3 创新理念,改进教法,在愉悦快乐之中掌握知识

提高高中语文教学质量的一个重要途径,就是有效改进教学方法,提高课堂教学的趣味性、探究性与兼容性,将学生注意力集聚到教学活动中,将学生的学习积极性与学习潜能有效激发出来,为学生创设和谐的学习环境,让学生在愉悦的心境中提高学习成效。(1)将电教媒体广泛运用于教学。有的教师认为,在高中语文教学中,已经没有必要再运用多媒体教学设备了,教师只要将教材知识点教给学生就可以了,这种观念是不符合新课程改革精神的,运用多媒体教学设备可以为高中语文教学插上腾飞的翅膀,有效提高教学成效。例如在一些枯燥的建筑说明文中,可以补充形象的实地场景影音资料,帮助学生增强感知经验,在一些蕴含情感较为丰富的内容教学中,多媒体教学设备可以协助创设教学情境等。(2)将合作探究始终贯穿于教学。高中学生已经具有了较强的独立思维能力,在高中语文教学活动中,教师要充分运用这一点,引导学生在学习中开展合作与探究,让学生通过自己的努力,完成学习目标。在高中语文教学中,教师可以在现代文分析、古诗词解疑等内容的教学中,放手让学生开展合作探究,教师开展思维方式的引导与重难点点拨。授人以渔,培养学生的自主学习能力,提高教学成效。(3)将分层教学有效渗透于教学。进入高中阶段学习以后,随着年龄的增长,学生的自尊心也越来越强,一些学生因为学习能力或基础等方面的原因,成绩处于后进位置,而造成心理封闭或是抵制语文学习,针对这种情况,教师要妥善处理,较为成功的方法就是开展分层教学。在分层教学中,教师要针对不同层级的学生分别制定教学目标、设计课堂提问、布置课后练习以及考核考察,使学生都能够在自己的最近发展区域实现成功,增强成就感,保护学习积极性,提高语文教学质量。

4 活化形式,拓展空间,给学生搭建充分发展平台

除了抓好课堂教学活动之外,有经验的高中语文教师还会为学生搭建一些有效的发展平台,拓展课堂教学的空间,在实现学生共同进步、长足发展等方面提供帮助,为高中语文教学质量的提高发挥促进作用。(1)倡导全方位互帮互助。开展后进生辅导是每一位高中语文教师应尽的职责,但是光凭语文教师一个人的力量,相对于班级后进生群体而言,是杯水车薪,时间与精力等方面无法完全跟上。对此,教师要开展资源整合,动员班级语文学习上的优秀生,在不影响自身学习的情况之下,与后进生结成对子,采取“一帮一”或“几帮一”的形式,为后进生开展基础补习或方法指导,实现共同进步。(2)开展多形式教辅活动。在高中语文教学中,一些有专长或兴趣浓厚的学生,可能会觉得课堂学习“吃不饱”,教师应该强化培优意识,为这一部分学生的发展提供便利条件。例如,可以年级组为单位,组织文学社团、课外兴趣小组等,通过作文竞赛等活动,深化语文教学成果,提高成效。(3)提供广角度展示机会。学生对于学习的兴趣,很大一部分动力来自于成功的体验,高中语文也是如此,教师要针对学生的心里需求,积极创设一些展示的机会,增强学生的成功心理体验。如结合分层教学活动,在班级开展小组学习竞赛活动,对进步明显或表现突出的学生及时给予肯定或表扬,以及推荐学生参加各种类型的竞赛活动等,让学生通过成功的体验来激发对语文的学习兴趣和信心,全身心投入学习,提高语文素养。

综上所述,在高中语文教学中,需要语文教师不断创新教育理念,改进教学方式,整合教学资源,才能实现有效提高高中语文教学质量的目标。