浅谈中职学生的德育教育

钟 玮

摘要因为学生个人原因和社会原因等种种因素,中职学生的德育教育要求存在着一定的特异性,本文从学生个人心理原因和社会因素两个方面分析了当前中职学生教育上的要求以及当前中职学生德育教育的现状,对做好中职学生的德育教育工作提出了自己的理解和建议。

关键词中职学生德育教育社会

中图分类号:G711文献标识码:A

学生的德育教育一直是中等职业技术学校(中职)教育的一个重要组成部分,内容主要包含思想政治教育、三德教育、纪律教育、法制教育等,今年来,中职教育为学生的德育教育付出了相当多的努力,也取得了一定的成果,但总体来看,由于中职学生的一些心理上的特点和一些社会原因,在某些方面还有一定的欠缺。

首先,当代中职生一般处在一个身心和思维方式走向成熟的过渡时期,第一,当今年代,他们一般是家庭独生子女,在性格方面存在着一定的缺陷,比如缺乏一些生活阅历,依赖性比较强,心理表现不够成熟,缺乏坚忍不拔的意志。另外,当代中职学生一般普遍缺乏文明的学习习惯。缺乏较强的学习自觉性,学习目的不明确,缺乏自信心,学习纪律涣散,学习没情趣。第三,当代中职学生一般缺乏吃苦耐劳的创业精神。而且,相对于一般的青少年的教育方式,中职学生的教育要求有它自己的特点,首先是在文化基础方面,进入中职学校的学生一般入学成绩处于中等或中等偏下的水平,缺少良好的学习习惯和思维能力,在以往的学习过程中一般把学习当成一种负担,在我国现代以考试为上的应试教育模式中,他们在平时的学习和生活中一般很少受到家庭、学校或社会的重视,或多或少的存在着信心不足的现象,变现出在平时的学习和生活中存在着一定的自卑心理。而且,当今社会的学校和学生的等级观念非常严重,中职学校属于学校中的弱势群体,它所面临的招生和就业困难,发展难的局面正在逐步加剧,因为家庭和社会的影响,他们对中职学校并不寄予太高的厚望,认为读中职学校是低人一等的无奈选择,认为毕业以后就业,也只能进入一些廉价的劳动力市场而不是人才市场,这样就导致他们在平时的学习中产生了一些错误的思想和做法,对前途的迷茫使学生对学习缺乏动力,所以在平时只是混时间和拿文凭。

另外是当今社会网络因素的影响。现代社会,科技突飞猛进,网络技术信息日新月异,电脑、网络等已经在很大程度上进入了寻常百姓的家庭。随着家庭电脑网络的日益普及,以及网络信息技术的日益大众化,青少年学生已经成为互联网用户的主力军。这给中职学生的德育教育带来了一定的难度。因为网络的“虚拟化”的特点,青少年学生利用虚拟化的网络与人发生交流,可以表现出自由性非常高的,难以控制的虚拟人格,表现出与现实社会道德规范不相符合的状况。由于青少年的意志力不够坚定,辨认信息的能力较弱,青少年很可能会将虚拟网络里的性格带到现实生活中来。而且,网上良莠不分的的信息,增加了青少年学生辨认好坏、真伪信息的难度。不良网吧和网上的有害信息致使一些青少年学生是非观念模糊,政治意识淡薄,社会责任感弱化,严重走上绝路,最终造成了人们所说的网络成瘾。

从目前中职学生的思想政治素质状况来看,爱国热情高,关注社会,关注经济体制改革是主流趋势,但是,学生的世界观、人生观、价值观趋于功利,以自我为中心,学生的思想品德有下降的趋势,同时中职德育教育也存在着教育理念相对滞后,与时代精神脱节,与中职学生的思维方式脱节等问题,当今社会的一些拜金主义、享乐主义和极端个人主义、不讲信用,以权谋私等问题的产生,与学校教育在公民道德培养方面的方法上的欠缺有极大关系,从目前来看,中职德育教育仍然保持着说教式,脱离实际生活的理想化教育。中职学校作为培养高素质,技能型普通劳动者的基地,在德育创新中应该注意学生德育教育的目的和方法。相对于中职学生来说,当学生接受的理想化的道德观与社会现实发生矛盾时,学生必然会产生强烈的怀疑和困惑。这就要求中职德育教育要注意正确的方法,道德规范教育一定要和社会现实和理想实际结合起来。具体的工作可从以下几个方面入手。

第一,要以理想教育为基础将强对学生的人生观和世界观的教育,首先,可以根据各学校的实际情况,对学生进行传统教育,培养学生吃苦耐劳的精神,使学生树立正确的人生观。另外,针对中职学生心理、性格上的特点,以学生身边的成功事例进行对照教育,培养学生的自信心。使学生坚定“我要成功,我能成功,我一定成功”的信念,或者密切学生所学专业的现状以及发展趋势,让专家或权威人士为他分析形势,为学生指明努力的方向,使学生树立起自己的奋斗目标,避免学生在以后的学习中漫无目的。

第二,树立良好的校级校风。校风的好坏是一个学校管理水平高低的标志,也是影响学生思想品德发展的最关键的因素之一。首先,学校通过开展各种活动来督促学生的思想行为规范,抓好学生的德育教育工作。其次是以各个班级为单位,开展建设和谐班级的活动,教师配合做好学生的德育教育工作。

第三,要培养勤奋好学的学习习惯,营造良好的学习氛围。根据学生心理上的特点,学校有目的地进行教育,意义就显得更为重大。首先是在学校中形成尊重知识,尊重人才的良好风气。其次是实事求是地执行教学大纲,从而(下转第72页)(上接第40页)制定出适合学生实际的教学计划。然后按照实际情况进行相应的调整,总的思路是突出专业技能的培训,辅之以其它基础知识的学习。尽量激发学生的学习积极性,培养学习兴趣。学习兴趣培养起来了,在一定程度上也可以解决学生沉迷于虚拟网络的状况。

总之,中职学生的德育教育是一项复杂的、综合的工程,需要家庭、学校和社会等共同努力。要对中职生进行纪律约束和思想引导上的养成教育,使他们养成良好的习惯。让这些习惯成为学生的一种综合能力,更好的适应社会,发挥他们的特长,达到我们德育教育的目的。