浅析独立学院英语听力教学现状及原因

邵秀荣

摘要英语听力教学一直是个热点话题和难题。独立学院作为新兴事物,其英语听力教学有着不同的现状及原因。因此本文就独立学院的特殊性,从其发展现状、学校学风、学生水平以及师资力量等方面着手,对英语听力教学的现状及原因进行简要分析,以求找到症结,解决问题。

关键词独立学院英语听力教学现状

中图分类号:H319.3文献标识码:A

教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中明确指出,大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。但听力课开设的历史短,听力教学的经验不够充足,存在的问题比较多。独立学院又是新生事物,其英语听力教学中的问题更加严峻。在此笔者对独立学院的听力教学现状及原因加以简要的分析。

1 从独立学院发展现状来说

我国是公办高等教育长期占绝对主导地位的国家。目前绝大多数独立学院办学历史不长,经验不足,管理不完善,资金不足,教学设备落后,发展前景茫然,教师待遇较差,人心不稳,工作热情不足,积极性不强,流动较快。这些客观问题制约着独立学院的发展。在英语听力教学方面,很多独立学院的听力教学多媒体设备落后,有的学校甚至还停留在录音机播放磁带的阶段;有的学校盲目套用所挂靠大学的教材,和其学生实际知识水平脱节,起不到应有的教育效果;很多独立学院不能给学生提供听力自主学习的场所,约束力不严,学生自觉性又不够,这些都使学生听力水平的提高存在很大的难度。

2 从学校学风来说

笔者曾对武汉工业学院工商学院09级英语本科、09级商务英语专科及07级和08级部分其它专业学生进行过调查。结果表明学生的主流是好的,但由于学习基础较差,动力不足,积极性不够高,考风不好等问题,独立学院的学风还是较差,在校园中很难体会到浓厚的学习气氛。

学生基础差,教师结构复杂,对学生的教学管理等不够完善,学校制度等各个方面有待改善等都是造成学风不好的原因。学风是高校校风的一个重要标志,优良的学风是确保和提高教育教学质量的重要条件。对于兼具公办高校品牌资源优势和民办高校机制灵活优势的独立学院来说,要树信誉谋发展,实现健康、高效和持续的发展,加强学风建设也是当前亟待解决的问题。

3 从学生水平来说

独立学院学生文化基础较差;学习缺乏自信和恒心,缺乏主动性和危机感。相当一部分学生认为自己学不好,高考成绩不好,只能上独立学院。还有部分学生家庭条件较好,以为独立学院就是多花点钱,混张文凭。因此,学生的学习兴趣不浓,动力不足,自觉性不强。眼下大学毕业生就业形势恶化也挫伤了学生学习的积极性。

英语学习本来就是学生的软肋,尤其是听力,对很多学生来说是块难啃的骨头。很多学生一旦进入大学,就放松甚至是放弃了自己对英语的学习。独立学院学生英语差的现象具体表现在以下几个方面:

发音不准,有的学生甚至连基本的发音规则都没有掌握,看着音标都不能够把单词准确地读出来。再者,学生普遍词汇量小。单词都不认识,何谈遣词造句?听说读写译中任何一项都要以一定的词汇量为基础的。词汇量小势必限制听力水平的提高。另外,语法的正确掌握也很重要。语音、词汇和语法中,学生对语法的掌握稍好些,但是对复杂语法的了解不够。在听的过程中如果只是发音好,词汇量大不行,还必须了解充足的语法知识,以避免一旦遇到复杂些的句子,如从句、虚拟语气、分词短语、比较长的复杂简单句等的时候,就会感觉茫然。所以,非常熟练地掌握足够的语法知识是提高听力水平不可或缺的。

还有,中国学生学英语最容易忽略的就是对西方文化的重视了解。学生对英语国家的地理风俗文化传统、人们的思维方式等知之甚少,体现在听力方面,由于文化、风俗、思维方式等的不同,很简单的句子也可能被听者曲解了原意,甚至造成很大的误会。

除了以上这几个方面之外,学生对听力技巧方法的掌握也较差。很多学生在听的时候,只忙于听懂每个单词的意思,没有理解短文的大意,或者没有针对性地注意关键性的词、短语或句子,结果听力速度慢,效率低,听到最后,就听到材料开始时的一些单词,对整个听力材料根本了解不透。

以上情况都反映出独立学院听力教学中学生方面存在的严重问题。学生是学习的主体,其自身素质从根本上决定着学习的效果,自然也对英语听力教学效果有着非常大的影响。

4 从师资力量来说

独立学院的英语教师成分复杂,专职教师少,兼职老师占很大比例,有些教师或者兼职的硕士博士还在培训机构里兼职,不能把精力集中在独立学院的教学科研上。

来自母体院校的教师担任两个学校的课程,课头多,无法把充分的时间用在独立学院教学上;社会招聘的退休英语教师英语听力、口语水平较差,对新教改后的英语教材不能使用得得心应手,学生也不欢迎他们。所以这两类教师进行的听力教学不可能达到理想的教学效果。

刚毕业的英语本科、硕士及博士生理论知(下转第61页)(上接第24页)识尚可,但实际教学经验往不足,教法不当,课堂组织能力较差,有时候还盲目自信,时而出现课堂上与学生冲突的现象,根本不能够很好地完成听力教学的任务。

有些兼职老师对独立学院的学生教学质量不能保证。尤其是兼职的在读硕士博士生,面对学习工作双重压力,加上教学经验不足,很难把充分精力放在教学方面,上听力课的时候,就坐在多媒体控制台上,播放听力材料,等学生完成练习后对听力答案简单讲解,课堂气氛枯燥,以致学生打瞌睡,这些情况无疑不利于听力教学,对学生听力能力的提高无法起到应有的作用。

以上分析表明了独立学院听力教学中的诸多问题。独立学院多培养实用型人才,其毕业生要想坦然面对严峻的就业竞争,首先要提高自身综合素质。要适应社会全球化大环境,英语学习非常重要。这种客观要求在听力教学方面体现为学生的水平有待提高,听力教学现状亟待改善,涉及到听力教学的问题急需得以解决。