浅析在心理学教学中培养学生良好的心理素质

杨智勇

摘要用心理学教学的特殊性来提高教师的心理素质,可以深化心理学的现实作用,对良好心理素质的养成具有十分重大的意义,本文从心理学的特点出发分析了如何利用心理学提高进修教师的心理素质。

关键词心理素质基本理论人文性

中图分类号:J44文献标识码:A

教育担负着培养高素质人才的光荣使命,现代社会的高素质人才,特别是教育人才,不但要有良好的思想道德素质、科学文化素质和身体素质,还要有良好的心理素质。心理学教学从人的普遍心理规律出发,在提高心理素质上有着其独特的学科特点,利用心理学教学的特殊性来培养学生的心理素质,可以深化心理学的现实作用,同时对学生良好心理素质的养成教育也具有十分重大的意义。

1 利用心理学教学的基本理论培养学生良好的心理素质

心理学的教学内容反映了人们的普遍心理规律,又反映了时代精神及个人的心理成长特征。在教学中要求教师在内容上不断更新举例、在教学方法上鼓励合作探讨、在教学手段上多利用现代化手段,通过这些教学改革来体现心理学的优越性,在教学结果上满足培养教师的需要。心理学的教学内容比较广泛对培养良好的心理素质有着积极的作用。现在社会中,人们呈现出信息过盛、交际困难等特有的时代特征,心理冲突和心理承受能力之间的矛盾也越来越突出,这些心理问题会直接导致一些教师敌视学生、讨厌交际等一系列问题。心理学的基本理论可以为这些种种现实问题找到一个突破口。近几年心理学理论中对人格分析、价值观、研究注意的负启动效应等问题的探索对研究学习者的内在情绪有着一定的影响。教师在研究学习心理的过程中要注重环境设计、有效模式和信息技术的利用,把这些理论知识变成研究者心理理论丰富的人性化标志。教师还要发挥学习的主动性,给进修的教师布置学习任务,进行探究性学习和合作性学习,让他们以小组为单位进行教育情境中的心理学理论的小课题研究,同时在学习内容上增加心理健康教育、应激教育、教学设计及教学实施环节的内容。心理学的基本理论教学虽然看似深奥枯燥但是其重要的理论依据会带给其研究者一定的心理支撑点,可以保证其在积极健康的状态中面对人生问题,进而获得良好的心理素质。

2 利用心理学教学的人文性培养学生良好的心理素质

教育的本质在于它的对象是人,心理学的本质在于只有人才具有心理研究的价值。在教学中要根据学生的不同特点,不同心理知识贮备施以不同的教育,提不同的要求,以达到全面提高学生心理素质的要求。例如:近几年来,教师职业倦怠在我国教师职业研究中是一个重要话题,教师心理健康问题的研究也表明教师存在一定的心理问题,如:适应不良、人格障碍与人格缺陷、人际交往障碍和职业压力症等,这些现象在中青年教师中尤为多见。这些现象使得教师职业发展受到严重影响,其职业的可持续发展更需要教师拥有一个健康健全的心理。这时心理学教学中“人性与美的教育”就有助于教师转变心理、获得轻松的心理环境,使职业之树常青。同时,教育心理学的学习可以使教师自如地掌握教学过程,获得职业成就感和良好的职业自我效能感,只有这样,才能最大限度地发挥心理学的教学功效。通过心理学的人文培养,教育系统中教育主体的心理素质得到了全面提高,也就最多限度的保证了教育实践的稳步提高。

3 利用心理学教学的实用性培养学生良好的心理素质

俄罗斯各类学校积极应用心理学的教学成果帮助心理有问题的人改正错误现在已经初成风气。国内教育心理学的改革也展现出了实用性,心理学教学既要理解基本理论,又必须要学以致用。心理学教学的实用性,首先要把教学重心改变一下。教师要利用丰富的课堂教学进行心理健康教育,让学生明白心理学的理论是符合当前社会对人才的素质要求和就业形势需要的。如:在讨论课中研究“人格是否具有一致性”,先通过理论知识的学习,了解“人格”的内涵,然后教师指导开展讨论课,设定讨论的话题。然后,小组探讨,得出结论并作出报告,最好能够提出分析的案例。这种教学对教育工作者在以后工作中出现的“人际交际”问题有一定的指导作用,同时也为其更好的协调其他教育关系提供了可能。心理学课程在学生心理健康教育中的作用是巨大的,它的实用性有利于职业兴趣激发、专业成长、反思性观念及能力形成,教育工作者要善于在课堂教学和课后指导中发挥心理学的实用性,保证利用课堂教学提早对学生进行心理素质在社会生活中的磨练,让他们更好地适应社会发展、适应环境变化。

总之,心理学课程在心理健康教育中地位独特,并发挥着重要作用,教育心理学课程中的学生主体,也就是课程受益后的教师主体。为此,我们必须保证掌握心理学的特点,以培养心理健康的教育工作者为己任,全面提高他们的心理素质,使其成为具有高素质的社会教育人才。