中职德育课教学要坚持阶段性实效性时事性原则

王凤英

摘要“人才难得,人品更难得”突出说明了“品德”教育在职业人才培养中的重要性,经过多年的德育教育实践和探索,我们总结出搞好德育教育要遵循阶段性、实效性和时事性原则,以此为指导,对学生“品德”进行系统化的培养和训练,从而取得了良好的教学效果,我校学生以“技能过硬,品德优良”受到用人单位的好评。

关键词阶段性实效性时事性

中图分类号:G711文献标识码:A

“人才难得,人品更难得”这是美国福特公司总裁福特先生赞赏德国工程师恩坦因曼斯时说的一句名言,它强调了“品德”的重要。北京商贸学校是全国重点职业学校、北京市现代化标志学校。近年来我校为北京市培养了大批的优秀商科人才,受到了用人单位的普遍肯定和好评,他们在各条战线上为北京市的经济建设做出贡献。在人才的培养上我校在强化专业技能的同时更加注重学生品德修养的培养。德育课教学肩负着“育人”重任,作为一名中职德育教师,我在教学改革中坚持阶段性、实效性、时事性原则,使德育教育更加贴近同学、贴近社会、贴近现实,取得良好的教学成绩和社会效果。

1 德育教学要有明显的阶段性

进入中专学校的第一学年,是学生们从基础教育到职业教育的转型期,这一阶段大部分同学是迷茫的,我究竟要学什么,怎样学,将来要从事什么样的工作等一系列问题缺乏认识。有的同学充满幻想,对自己、对将来估计的过高;有的则十分沮丧、渺茫,认为反正没考上高中没办法才上中职,顺其自然吧,从而产生厌学、怠学的情绪。面对这种现实我校在第一学年,按照教育部教学大纲的要求开设《职业生涯规划》、《职业道德和法律基础》、《心理健康》(选修)对学生进行职业理想及职业道德法律方面的教育,帮助学生树立良性的职业理想和职业道德观,培养其遵纪守法意识。同时在教学方法上也做了大胆地尝试,充分发挥学生的主体作用。具体的做法如下:

在《职业生涯规划》、《职业道德和法律基础》教学中,我较多采用分组讨论、辩论、学生发言、教师点评的形式。讨论的主题主要是:生活中你遇到的恪守职业道德与不遵守职业道德给自己、家人、朋友带来的积极影响和消极结果。同学们会踊跃发言,如07信息班的一个远郊县女同学就举出入学后第一个星期天放假回家途中迷路,由于第一次独自出远门,在天桥附近倒车时迷失方向,急得团团转,直抹眼泪,民警同志主动安慰并告知她回家路线的事,警察叔叔的音容笑貌至今记忆犹新。此外,同学们还揭示了一些行业的职业道德缺乏给自己或社会造成的不良影响。如粗心的牙科大夫将老人的好牙误拔;不法商贩缺斤少两;不法商家在食品中添加有毒的化学物质造成食用者身体受害甚至死亡等事例(三鹿奶粉事件在国内、国际产生的不良影响)。良好的职业道德能够赢得顾客对企业、商家产品和服务的认可和信赖,促进和谐人际关系、和谐社会的建设,在将来的工作中一定要遵守职业道德,遵纪守法。模拟法庭活动也使同学体验到法律的尊严与神圣。这一学年教学的另一个重点是对学生进行职业理想教育,使学生初步树立起合乎现实的职业理想。每个人都有自己的职业理想,让同学们结合自己的专业学习及自身特点,设计职业生涯规划,并在课堂上展示说明,同时找出目前自身的优缺点与职业理想的差距,确定采取的措施和努力方向。此过程中教师给予同学一定的鼓励和激发,增强他们的信心。

第二学年德育课开设《经济政治与社会》《哲学与人生》《商贸文化》三门课程,重点是世界观、价值观、人生观的培养,为同学们的职业生涯打基础。职业学校的学生大部分来自农村,不但学习基础薄弱、没有良好的学习习惯,而且思考问题、解决问题的方式方法上也有一定的缺陷。如当今社会存在的丑陋阴暗的一面他们道听途说的较多,而一些正面积极的却充耳不闻;同学之间产生矛盾时不是及时向老师反映解决,而是采取暴力、群殴的形式将事态向恶性方向发展。面对这些现状我采用引导教育的方法结合典型案例使学生逐渐明辨是非,学会用正当方式方法解决问题,号召同学使用文明语言、尊重同学和老师,杜绝恶性事件的发生,引导他们树立科学的世界观、人生观、价值观。

感恩教育也是第二学年德育教育的一个重要内容。进入学校的第二年部分同学受攀比心理的影响,开始在手机的功能、衣服鞋子的品牌、化妆品档次上给予过多的关注。针对这种不良的现象我们在德育课堂进行一次“算笔亲情帐,感激父母恩”活动,将自己一年来的各项开支学费、住宿费、生活费、书费、交通费、手机费、网吧游戏费、交友费等等汇总,同父母一年的收入进行对比,看你的消费占父母总收入的百分比,再对照自己的消费行为分析一下哪些钱用于学习、哪些钱是不合理消费不该花的。通过“算账”部分同学感觉“羞涩”,表示要压缩开支尽量少向父母要钱。我们又将这一活动推进到感激同学、感谢学校、感恩社会,从而促进和谐班级、和谐学校、和谐社会的建设。

诚信、责任教育是中职德育教育的重要原则,针对商贸学校的办学特点基础理论部的几位德育老师在部(下转第83页)(上接第80页)主任的带领下编写了《商贸文化读本》,作为德育教学的必修课在第二学年的下半个学期开设。本教材的特点是:贯穿“诚信为本”的传统儒商思想;贴近学生实际,与学生就业单位挂钩;使学生近距离的了解和感悟未来就业企业的商贸文化。通过几年的教学实践证明本教材在培养学生的道德素质、提升商贸文化素养等方面取得了良好的效果。

2 德育教育注重实效性

我们每年邀请学生分配办公室的老师给同学作近年来我校的就业状况及毕业生在岗位上做出的突出成绩及存在的问题的报告,使同学们认清形势、调整心态以便更好的适应未来职业岗位的要求。我每年都会及时掌握这些信息有针对性的进行课堂教学:如我校个别毕业生不懂礼貌、不尊重老员工;进领导办公室不知先敲门,直接破门而入;办公室内不打扫卫生用“飞脚”把垃圾踢走;见利忘义等等。教师把这些发生在毕业学生身上的实际案例提供给他们,让学生自编小品表演,进行自我教育。如小品“招聘会”的演出,尽管同学的演技有些扭捏、羞涩,但还是让同学们体味到文明礼貌、尊老爱幼、建立和谐人际关系的重要性,引导学生在校期间养成良好的礼貌待人、尊师爱校、帮助他人的良好行为习惯。在广大师生的共同努力下近几年来,学生说脏话、打架斗殴现象明显减少,取而代之的是礼貌语言、互相帮助共同进步的新风气、新气象。

3 德育教育具有鲜明的时事性特点

近几年的德育教学中,我们紧跟时代的主旋律让同学们了解当代社会,体味社会主义市场经济条件下的真善美。每年的二月份中央电视台都要揭晓上一年度《感动中国十大人物》的评选结果,当选者中有德高望重的老科学家(钱学森、华益慰、季羡林),蓝领模范技术革新能手(孔祥瑞),新时代道德模范(林秀贞、谢延信)等,我们将实况制作成ppt教案展示给同学,让大家在学习模范的同时反思自己的世界观、人生观、价值观。2008年5月12日是中国的国难日,同时也是考验中国人民的日子,我们将抗震救灾中涌现出的英雄模范人物的事迹(小英雄林浩,敬礼娃娃、可乐男孩、芭蕾仙子)介绍给学生,鼓励同学们要向这些同龄人一样用积极的人生态度面对灾难。在全民抗震救灾的运动中我校同学踊跃捐款捐物,值得一提的是06级一个男同学,平时是一个“不拘小节”的人,当他得知抗震救灾前线急需血浆便义无反顾地为灾区人民献血,工作人员让他留下姓名,他微笑着对工作人员说“我是商贸学校的学生”。可见“民族大义”、“商贸学校”在他心中的位置。此外,我们还充分利用“奥运”、“六十年大庆”等大型活动为载体对学生进行集体主义、爱国主义教育,都取得较好的效果。“六十年大庆”期间我校按照上级部门的要求组成了800多人的群众游行队伍,同学们克服困难,牺牲暑假休息时间,冒着酷暑坚持训练两个多月。当我校师生的方阵整齐划一的走过天安门广场时,校领导笑了,老师们笑了,家长们笑了,平时桀骜不驯的“淘气鬼”们向国庆呈献了一份厚礼。

总之,我校德育教育坚持“育人为本”的原则,突出阶段性、时事性、实效性特点,从学生的实际出发为社会培养了一批批具有良好职业道德品质和职业能力的合格人才,得到用人单位的好评,为学校赢得了荣誉。