浅谈非智力因素对英语学习能力的影响

李婷婷

摘要心理学研究表明,在智力水平相差无几的情况下,非智力因素是决定学生学习成功与否的关键。如何开发

学生的非智力因素是当前英语教育的一个重要的课题。

关键词英语非智力因素探讨

中图分类号:G633.4文献标识码:A

所谓非智力因素,包括学习动机、兴趣、情感、态度及学生的个性心理特征等。实践证明,英语学习成功与否,不仅与学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素有关,更与学生的非智力因素息息相关。因此,要想提高英语教学质量,取得事半功倍的教学效果,就必须在开发学生非智力因素方面下功夫。

1 开展教学活动,激发学习兴趣

中学生精力旺盛,活泼好动,求知欲强,但年龄小,自控力差,意志薄弱,加上对英语学习缺乏明确的目标,刚开始学英语时兴趣很大,但是由于存在记忆力、注意力、观察力等智力因素的影响,从而导致英语成绩差,而逐步失去学习英语的兴趣。这时,教师除了从现实生活的需要去宣传英语学习的重要性外,还要积极创造条件和环境,使学生尽可能多地使用英语,让他们通过使用所学的英语进行交际,尝到学习英语的甜头。

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。现行的英语教材中有不少是关于英语国家文化、习俗、思维方式的材料和大量关于社会的热点问题的材料。这些材料能激发学生了解世界、走向世界的渴望,能激发学生的学习兴趣,因此教师应进行充分挖掘。在英语教学中,我经常给学生讲一些英语背景知识,既可以满足学生的好奇心又可激发他们的兴趣,同时又可介绍一些英文中精悍短小的警句格言,让学生熟悉、背诵、运用,保持英语新鲜的魅力,培养学生浓厚的学习兴趣。

为了增加学生学习英语的兴趣,教师可以组织一些不同方式的活动,以给予学生更多的运用英语进行交际的机会,通过活动可以让学生把所学知识运用于实践,使学生感到学有所用,同时获得不同程度的成就感,增加其自信心,激发其学习英语的兴趣。

2 营造和谐气氛,重视情感交流

在语言教学中,教师的精神风貌具有很强的感染性,其情绪态度往往对学生起着潜移默化的作用。学生的学习兴趣、动机、态度的培养要靠教师对学生的热爱和本身的魅力去感染熏陶,这是任何教学手段都替代不了的。因此,教师要保持良好的心态,以积极的情绪调动学生的学习积极性,使学生的心弦随教师的情感而跳跃。因此,教师应以饱满的精神状态上好每一堂课,从仪表到一言一行,向学生传递出热爱的信息,以期学生报以专心和热情,积极参与教学活动。

建立彼此尊重、互相理解、互相信赖的良好师生关系,营造民主和谐的教学氛围十分必要。英语学习不是一朝一夕的功夫,需要教师满怀激情耐心地指导。如有的学生因基础差而认为英语不好学,上课时思维不够活跃,学习积极性不高,极少举手发言。针对这种情况,在课堂内外都采用肯定和鼓励性的评价方式来激励学生。对学生在回答中出现的这样或那样的问题,首先肯定学生敢于发言的积极性,再赞扬他们回答中的成功部分,然后心平气和地纠正他们的错误。对于成绩较差的学生,留一些简单的问题,让其有成功的体验,以增强自信心。对于学有余力的学生,则留一些难度较大的问题,以增强学生间你追我赶的竞争意识。

3 加强学法指导,培养学习习惯

教学中会出现教师用足了劲却收效甚微的普遍现象,一般的常会报怨学生脑子笨,态度差,究其原因,主要是学习不得法,没有一个良好的学习习惯造成的。正确的方法是学习成功的保证。教学的任务首先是指导学生尽早掌握正确的学习方法,如新课的预习在于寻“疑”。对英语的学习也不例外,新课的预习当中,学生应该借助于工具书,查对生词,有的放矢地研读课文内容,记录下预习中的疑惑,这样才会产生求知的欲望,在课堂上才会变被动为主动,有目的地吸收老师讲解的内容,在课堂上积极主动地参与教学活动,出色地扮演好各自的角色。课后指导学生及时的复习巩固,坚持朗读与背诵,制定严格的检查制度,采取多种方法记忆单词,指导、布置适当的课外读物。学会使用英汉双解词典,自录磁带练习听力与口语等。一旦学生养成了良好的学习习惯,应循序渐进,培养坚强意志和良好性格,其英语学习能力就会不断提高。

4 夯实记忆基础,培养意志品格

较之其它学科,记忆对于英语学习的重要性显得尤为突出,因为记忆英语单词、词汇是英语学习的基础。中学生正是由于记不住单词,使得学习兴趣锐减,厌学情绪大增,后进生面越来越大,两极分化日趋严重,不少学生放弃英语,逃避学英语,视学英语为畏途。可以说,记不住单词是造成英语教学中两极分化的重要原因。故在生词教学时,要充分调动学生去运用各个感觉器官,从音、形、义等几方面有的放矢地培养学生的观察力和记忆力。要因人而异、因材施教,有意地给学生以“表现”的机会,借以鼓励他们,帮助他们建立“我能学好英语”的自信心。还可尝试由教者批改作业逐步过渡到让学生批改为主,让学生自己发现自己的错误,达到加强记忆的目的,从而不断培养其坚强的学习意志和良好的品格。

当然,学习能力的培养与发展离不开智力因素和非智力因素的影响,如能采取行之有效的教学方法,强化对学生非智力因素的开发与诱导,将对提高中学英语的教学质量起到立竿见影的效果。