浅谈《极限配合与技术测量基础》的兴趣教学

聂 琴

摘要激发学生的学习兴趣,可以达到良好的教学效果。本文阐述了《极限配合与技术测量基础》课程教学中的几种兴趣教学方法和几种不利于兴趣培养的教学方式。

关键词学学习兴趣教学效果

中图分类号:G420文献标识码:A

技工学校《极限配合与技术测量基础》是机械类专业的一门专业基础课,内容枯燥难懂,而学生基础又差,又没有相关的感性认识,所以讲授起来非常困难,结果造成“公差,公差,大家都差”的局面。如何让学生学好这门课,成为我们职业类教师所研究的一个重要课题。我国古代著名思想家、教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了取得良好教学效果的秘密,那就是培养学生的学习兴趣。如何培养学生对本课程的学习兴趣,笔者通过多年的教学实践,总结出以下几种兴趣教学的实施手段和方法。

1 讲好绪论,增强学生的自信心

绪论是一门新课概括性内容,这部分内容的讲解对学生今后的学习起着关键性的作用。对这部分内容,有的任课教师略讲甚至不讲就直接进入系统内容的学习,这样做容易让学生丈二和尚摸不着头脑,从一无所知的领域直接进入专业性很强的知识的学习,显然不符合中职生的心理需求规律,当然不能引起学生的学习兴趣。这部分内容不但要讲,而且要精讲,要抓住学生心理需求展开来讲,激发起学生的学习兴趣,为今后教学打下良好的心理基础。具体讲授可以从以下三个方面着手:

1.1超脱教材内容来讲

因为目前教材绪论内容达不到激发学生学习兴趣的要求,从篇幅上讲,绪论大都比较简短,如果不引申发挥,简单几句话就可讲完。从内容上讲,绪论是集中对系统知识的概述,在学生对新课程一无所知的情况下,过早介绍枯燥的系统知识,不但不能激发起学习欲望,诱发学习兴趣,反而可能抑制学生学习兴趣的产生。

1.2讲本课程的特点及与初中知识的关系

技校学生大部分基础较差,为防止他们破罐子破摔,克服厌学的毛病,第一节课应给他们“打气”,帮助他们树立学习的自信心。告诉他们,本课程内容容易理解,但要下功夫,勤学则易,不学则难。这门课与初中知识关系不大,初中学习不好没关系,只要你们肯下工夫,就能学好这门课,然后举一个简单的例子来说明这个道理。比如:已知孔的最大极限尺寸=30.005mm,基本尺寸=30mm,求孔的上偏差。解:上偏差ES=最大极限尺寸-基本尺寸=30.005-30=0.005mm。就这么简单,前提是必须把公式背下来,所以要下功夫背一些公式。

1.3讲学习本课程的目的

本课程是一门专业基础课,是为学习专业课打基础的,专业图纸的一系列的公差标注知识都是本书介绍的,所以要

想看懂图纸就要学好这门课。然后举一个例子来说明这个观点。

2 建立和谐的师生关系,营造良好的学习氛围

教学过程是学生在教师的指导下进行学习,双边互动的过程。双边活动的顺利进行需要融洽的感情基础。任课教师必须做到真诚地关爱学生,并充分恰当地运用教学环节,着装打扮、肢体语言等要素,让学生切实感受到教师对他们的关怀、理解、信任和鼓励。这不仅会赢得学生的尊敬和信赖,而且也会成为他们学习的动力,进而推动学生对教师所教课程的学习兴趣,使之“亲其师而信其道。”我们都曾经是学生,也往往都有这样的体会,喜欢哪个老师就喜欢上他(她)的课,不喜欢哪个老师就讨厌他(她)的课,也是同样道理。所以想让学生喜欢这门课,就先让他们喜欢你这个老师。讲课时尽可能风趣幽默,以缩小师生之间的距离。比如第一堂课在进行自我介绍时,当笔者把名字写到黑板上时,有的同学在下面窃窃私语,说“聂风”,并没有责怪他们,反而微笑着对他们说:“我不叫聂风,并没有聂风那么厉害。”接着顺势和他们谈论一下电视剧《风云》的内容。这样既活跃了课堂气氛,又拉近了师生之间的距离,让学生不再觉得新来的老师很威严,不可接近,而是感到很亲切、随和,就像他们所喜欢的电视剧里的人物一样,从而喜欢上这门课。

良好的师生关系,使双方感到性情相悦,相互鼓励,既能激发教师的工作热情,又能从分调动学生的积极性,所以想让学生学好这门课,对这门课感兴趣,教师首先就要做学生的良师益友。

3 精心设计,让学生体验成功的快乐

兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。如果学生在学习上有所收获或进步时,往往能使心情感到兴奋、轻松和愉快,同时能对学习产生自信心和浓厚的兴趣。比如在提问学生问题时,要因人而问,把学生分成优、中、差,把问题也分成难、中、易三等,提问时一一对应,使不同程度的学生都能回答老师的问题,让每个学生都能体验到成功的快乐,从而激发起学习本课程的学习兴趣。当学生有了哪怕是一点点的进步时,都要及时地给予表扬、鼓励,给他们的作业批上“好!”、“有进步!”、“加油!”等字样,这就好像给了他们以无穷的力量,促使他们以百倍的信心学习这门课,来报答老师对他们悉心的关怀。当学生有了浓厚的兴趣时,教师就可以因利势导,让学生在广阔的知识海洋里探索知识,寻求规律,掌握驾驭知识的能力。

4 利用多媒体,增加学生学习的乐趣

多媒体教学生动,生动、直观、形象,可以把枯燥的、抽象的知识栩栩如生、绘声绘色地展现在学生面前。例如在讲形位公差带的形状时,学生的空间想象力较差,所以很难理解,当利用多媒体演示时,可以将公差带的形状立体地展现出来,使学生一目了然, 恍然大悟。在讲形位公差的检测时,学校没有所用的检测仪器,教师在讲台上比划半天,学生也是一脸的茫然。而利用多媒体教学,可以很形象地展示整个检测过程,学生一看,原来如此,很容易理解。学生听懂了,明白了,自然增加了对学习的兴趣。

5 清除影响学习动机和兴趣培养的几个因素

在教学中,影响学习动机、学习兴趣的因素很多,但就课堂教学中,影响最大的是教学内容安排不当和教学方法选择不当。具体表现在以下几个方面:

5.1重点设置不当

一是课堂教学重点内容不明白,平平淡淡不能引起学生“兴奋”,学生稀里糊涂,一节课下来不知学习什么内容;二是重点过多,这是重点,那是重点,学生应付不过来,心情过度紧张,久而久之渐觉枯燥。

5.2内容处理不当

现行教材跟不上职业教学改革的要求,有些教材内容仍然过难,过深,脱离实际,如果不针对专业特点对有些不实用的内容加以处理,学生觉得所学东西不实用且难懂,自然会影响学生的学习兴趣和学习热情,教学量安排不当,课堂内容安排过多,讲课速度过快,接连不断,没有余暇让学生思考和心理“缓冲”,造成学生心理疲劳,即使教材内容有趣,即使讲解富有情感,也引不起学生兴趣。

5.3教学方法不当

本课程是实践性很强的课程,如果一味地把学生封闭在教室里采取“填鸭式”教学,满堂灌,则久而久之会削减学生的学习兴趣,让学生感到乏味、枯燥,会丧失学习的热情。本课程要灵活采用多种教学方法,多媒体教学、模型教学、现场参观、亲手操练等多种教学方法,提高学生的学习热情。

5.4有及时纠正作业

有的教师在上节课布置作业后,便万事大吉了,下次上课时不对作业及时讲评,使学生弄不懂作业为什么对,为什么错,稀里糊涂,便渐渐丧失了学习的积极性。作业要及时进行讲评,做对的给予表扬,鼓励,做错的要帮助他们分析原因,重新找回他们的自信。

所以,在课程的教学设计中,教师要注重教学内容的安排,教学方法的选择,以清除影响学习兴趣不利因素。只有这样,才能使学生在整个授课过程中始终保持浓厚的学习兴趣,达到良好的教学效果。

学无止境,教无定法。要真正教好《极限配合与技术测量基础》,除采取激发学生的学习兴趣外,其他因素也非常重要。在教学中,任何一种有利于提高教学质量的手段和方法,都值得我们大家去探索、研究,以达到良好的教学效果。