研究生培养方案的修订重点分析

王俊奇 颜月霞

摘要本文以科学发展观为出发点,对当前修订研究生培养方案的修订重点等若干问题进行了初步探讨,对于修订出切实可行的培养方案有一定的参考价值。

关键词研究生培养方案修订原则修订重点

中图分类号:G643文献标识码:A

硕士研究生培养方案是硕士研究生整个培养过程中重要的指导性文件,是研究生培养最基本的质量标准,培养方案制订的科学规范与否直接影响到研究生培养质量的高低。

近年来,随着各培养单位专业学科和招生数量的扩大与快速发展,教育资源紧缺、培养方案滞后等一系列新问题逐渐浮现出来。本文对培养方案修订中应该重点把握的内容进行了分析。

1 培养方案注重培养特色

社会发展趋势与社会需要的变化对于研究生培养方案的制定是十分重要的,研究生教育必须与时俱进,才能培养出适应社会需要的高级人才。

成立专业培养方案制定小组,积极发挥研究生教育管理部门和用人单位的职能,共同研究该专业培养方案的制定和人才培养模式的优化工作,彻底改变以往研究生培养方案制定方面的局限性,不断探索在新的形势下适合高层次人才培养的规律和特点。

现在工科院校大多注重学科之间的交叉与综合,注重基础学科的发展及其对应用学科的重要推动作用,提倡培养复合型人才的做法。既要防止培养口径过窄,也要防止培养口径过泛,失去研究生教育的专业性特色。需要注意如下两个问题:

(1)根据学校专业特色来设置研究方向、开设研究生课程。设置专业课的目的是要使研究生通过课程学习达到相关知识广博、基础知识扎实的效果,这就要求培养方案务必根据专业特色开设研究方向课程;

(2)相同专业不同学校培养方案的制定也应各有特色。考虑学校的专业特长,考虑研究生总体上属于学术型、应用型还是综合型,培养方案在目的、要求、课程体系等方面应突出学校的特色。

2 培养方案突出学科专业的特色性

学科的学术水平和能力并不完全反映该学科点在人才培养方面的效果,这就需要各学科按照统一性要求,与具体的学科水平相联系,制定出适宜的培养方案,使学科优势和特色发挥出来。

没有特色性就不能发挥学科的个性特点。例如研究方向的设置,统一性中只能原则要求,具体设置要视各学科情况而定。其研究方向不能与学科、导师研究方向偏离,要重视学科自身教育资源的配置,适应学科个性发展特点。

3 注重研究生教育实践的应用性

在培养方案的制订过程中,要充分考虑论证硕士尤其是工程硕士、博士各层次应对社会各界对他们选择时所应具备的各种能力和素质,进而确定培养目标。在具体细节上,各层次知识结构和能力素质的设计要全方位考虑。根据总体定位,对具体的知识结构、能力结构及其形成进行分析。

由于人才培养目标的多样化,要针对不同规格、不同类型、不同层次研究生培养目标设计与之相匹配的多样化培养方案。应提倡分类培养和分类指导,根据不同的培养目标,采用不同的教学内容与教学方式。指导导师也逐步规划成立职业型指导教师和学术型指导教师两个队伍,以便承担不同指导任务的老师可以在不同的专业领域内提高各自的指导水平,使不同的导师具有更加专业化的水准。

4 培养方案的创新性

保持各学科培养方案的先进性,要注重创新。完善和改进研究生培养方案是实施创新教育的重要途径。首先,实现创新教育要重视在研究生阶段的课程中反映最新学术动态。研究生课程体系的设计要本着宽口径、厚基础,着力培养研究生创新,思维能力的原则。注重改进研究生课程的教学模式,教师要因课程性质、学习对象和教学目的的不同,采用不同的教学方式和方法,充分发挥导师的引导和启发作用,发挥学生自主学习的积极性,实现互动式教学。同时,把科研实践与教学紧密地结合起来,建立研究生校外培养基地和实验场所,鼓励研究生到企事业进行调研,参与实际课题的研究与开发,增强社会实践能力,并支持他们在研究生学习阶段为社会经济发展做出贡献;学校也要鼓励、支持社会资源到学校建设研究机构、工程中心,为研究生提供研究与开发的环境;研究生学位论文提倡真题实做,鼓励研究生选择学科前沿的风险课题,鼓励提出不同见解。

5 科学教育与人文教育的整合

科学教育提高人认识世界和改造世界的能力,人文教育则让人明白需要一个什么样的世界。人的生活从根本上讲是文化的生活。人不仅要求知道世界是什么样的,而且不断探寻世界的意义,要求知道世界能怎么样的问题,正是在这种不断创造和主观精神的建构过程中,人获得了生活的意义。世界发展的核心是人的发展,教育要满足人的主观精神建构的需要培养人的主体性。因此,研究生教育要改变重科学轻人文的倾向,把科学教育与人文教育相结合,尤其要以人文教育整合科学教育,真正培养人才而不是制造工具。

在研究生培养方案中怎样体现科学教育与人文教育的整合呢?首先,要转变思想观念,在基本指导原则上强调教育的根本目的在于提升人的精神生活,要培养健全的人格以求人类精神的完善;其次,强调教育的目标是力求实现提高人性与人力的统一,是培养既具有科学素养又具有人文精神的全面发展的人;第三,在教育内容上,把科学文化与人文文化相结合,合理设置科学课程与人文课程。

6 执行的严肃性

培养方案一旦制定,经学校审议通过,就要严格执行。在实施过程中要维护培养方案作为纲领性教学文件的严肃性,消除那种为了个别局部利益、个人利益等在执行过程中的随意性。实施过程中的随意性很可能导致浮躁、急功近利等不良风气的产生。长此以往,不仅败坏了学校的学风、教风和校风,更可能成为推动和谐诚信社会的障碍,成为社会文明道德建设的障碍。

科学技术的发展、社会进步的要求对某些情况包括各个环节要求等需要做出调整时,在大家共识的基础上应加以协调,做出必要的调整,以进一步完善培养方案。每制定一次培养方案都较之前次方案有所提高和完善,但总还会有需要进一步改进和完善的地方。