如何激发学生学习英语的积极性

冯发碧

(贵阳清镇市麦格民族中学,贵州 贵阳 551401)

中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)09-134-01

初中生初接触英语对英语有较浓厚的兴趣,在英语学习过程中,由于教师教授方法的不妥与疏忽,学生意识力薄弱,造成部分学生知识上的缺漏,加上课程内容逐步增多,进度加快,是这部分学生对英语兴趣逐渐丧失,从而失去了学习英语的积极主动性,继而成绩滑坡,出现英语学习上的掉队,这种想象在初中阶段相当普遍。针对这种现象,作为教师应设法改变这一状况。平时在教学中,注意更新教学观念,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,创造生动活拨的课堂气氛,让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地动脑筋、动口来学习英语。

一、培养学生对英语的兴趣

初中学生活泼好动,对周围各种事物好奇,感兴趣。因此我们英语教师应根据学生的天性“以趣激情,寓教于乐”运用最恰当的方法,手段来改变枯燥呆板的局面,把英语语言知识和英语言语技能有机结合在一起。充分发挥教师本人的个性与才能,不断挖掘教学的趣味性,从而引起学生的好奇心和学习兴趣,变被动学习为主动学习,使学习愉快进行。

1.更新教学观念,让教学活动化

随着素质教育的深入,活动越来越受到教师的重视与欢迎。教学中教师主导地位月学生主体地位作用的发挥是通过活动来展现的。活动是转变教学方式的关键。活动的展开既能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛,又能提高学生的听、说、读、写能力。具体教学时,应从实际出发,注意语言活动和交际活动的侧重面。一般在英语初学阶段,守语言水平的限制,还是以教材为中心,模拟情景为主来展开一些简单易行的活动。在教学中还可采用竞赛活动,词汇竞赛、朗读竞赛等活动,这些活动能使学生情绪高涨,思维活跃。课堂上既有紧张的思考,激烈的竞争,又有开心的欢笑,愉快的享受。学生部再认为英语学习室个沉重的包袱。他们由被动接受知识转变为开动脑筋,主动地探索知识,发展创造思维能力的过程,从而激发了学习兴趣。

2.运用直观教具和电教设备

为了使教学形象生动,富有生命力和艺术性,我在课堂上常多媒体来组织教学。尽量使静的画面变成动的画面,使学生的视觉、听觉、动觉等器官结合起来参与学习活动,最大限度地调动学生积极性。针对学生对有些课文背景知识不太了解或由于交际中所出现的文化障碍,在第二课堂时间。带他们到电教室播放一些录像、电影,在观看过程中,要学生特别注意生活情景。看完以后,让学生对西方国家的风俗、文化背景有一定得了解,同时也激励了他们学好英语的欲望,增加了学习英语的兴趣。

二、创建和谐的师生关系

师生双方感情和思想的交流情况决定教学的有效性,师生关系融洽教师,学生也愿意听他所教的学科。因此在英语教学中尤其要遵循尊重和相信学生的和谐原则,创建和谐的师生关系。学生英语成绩不理想,程度差异不齐时,不要歧视那些差生,他们也学需要老师热情的手去扶他,拉他一把,他们也有“自尊心”,作老师的不能有意无意地去挫伤他们的积极性,要相信这些学生有想学好英语的潜力和愿望,在他们身上不断发现他们的闪亮点加以引导和鼓励。在学习过程中不断地以激励的方式赞扬他们的每一次成功。一句话表扬的话能使学生感到有希望,因为学生常常把老师的赞扬看成时老师对自己的关注和重视,不断激发学生继续向上的动力。

老师积极地参与学生的学习和游戏、表演、对话活动,能使学生兴趣盎然,而且对他们来说教师的参与是极大地鼓舞。教师平易和善的态度,亲切自然地教诲,博学幽默的谈吐,是学生都愿意亲近教师,听从教师的教诲,学习教师所教的学科,从而使师生关系更加和谐融洽,课堂气氛更加活泼轻松,需教学活动得以良好的开展,教学目的得到预期的效果。

三、提高教师本身的素质,让教师乐教善教

学习中如果有如果有轻松愉快的学习氛围就能使学生以愉快的心境学习思考并获得知识。这有利于培养学生的兴趣,进而主动地学习英语。而创造这种愉快氛围的关键是教师的组织教学。作为一名优秀的教师几句有声有色的英语。几个有板有眼的动作就能激发他们学习的热情,使学生进入学习的意境。教师是教学过程的组织者,是实现教学目的的引导者。因此教师首先要具备良好的素质。“素质教育”的提出不仅要求教师有扎实的专业基础知识,还要对本行业有执着的爱,对学生有真诚的爱,不断探索先进的教学手段手法,是教学有独创性。现代的教师应由勤奋型转变为科研型,不断地以科学态度和精神去设计、实施、评估、改进自己的教学方法。在教学中有关注细节,追求卓越的理论,不断把自己的语音、书写动作、板书设计,表演,提问等若干教育环节提升到美的境界,社教学成为美的享受。