本科毕业论文（设计）在教学管理过程中存在的问题及建议

董康军　王菊霞

[摘要]本科毕业论文（设计）是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是本科教学过程中重要的实践教学环节，是对人才培养质量全面、综合的系统检验。从教学管理的角度出发，结合毕业生做毕业论文（设计）过程中，教学管理所面临的管理不规范等实际问题，并结合工作中思考与实践探索，提出相应的教学改革建议和管理方法，以期提高本科毕业论文（设计）质量。

[关键词]毕业论文（设计） 教学管理 论文（设计）质量

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0520114－01

本科毕业论文（设计）是普通高校本科教学工作的重要环节，是培养学生综合运用知识和技能去分析、研究、解决问题的重要教学形式，同时也是评价和检阅学生在校期间的学习成果，衡量教学质量和教学管理水平的重要方

式。因此，探讨毕业论文（设计）的教学管理改革，对于提高本科教学质量，具有非常重要的意义。

一、本科毕业论文（设计）教学管理中存在的主要问题

（一）毕业论文（设计）教学缺乏相关基础课程训练

一些高校在本科生人才培养方案中，本科毕业实习和毕业论文（设计）的时间，一般安排在第八学期共10周左右，但关于毕业论文（设计）基础训练课程（例如文献检索课程）并没有开设或者虽有计划列出但从未开课，所以在即将作毕业论文（设计）的时候，学生们几乎很少了解毕业论文（设计）具体的环节，甚至从未翻阅相关专业的学术期刊和书籍，也不会查阅相关文献，对本专业的涉及的前沿问题更是知之甚少，所以很多学生在接到毕业论文（设计）任务后的反应是彷徨和困惑，不知所措。完成的初稿往往存在诸如不会用英语翻译摘要、查阅的文献文不对题，写出的文章观点不明、论证不清、东拼西凑、缺乏逻辑、表达不清和缺乏规范等问题，这些问题说明学生普遍缺乏写作基础知识和基本训练，表达能力不高。

（二）本科毕业论文（设计）过程中教学管理不足

有些高校对本科论文（设计）管理过程重视不够，或者缺乏完善的组织机构和论文（设计）实施规范，或者规范不明确，缺乏可操作性，或者疏于检查、监督，实施不力。比如：论文（设计）题目陈旧、重复；学生的论文（设计）过程往往处于放羊状态，有些学生的毕业论文（设计）甚至出现抄袭等现象；教师的指导水平有限、指导学生数量过多导致质量下降，指导工作缺乏有效的绩效考核；论文（设计）答辩流于形式；论文（设计）成绩评定不严谨，甚至不合理，成绩的给定随意性大；缺乏质量评价体系等等。

（三）本科毕业论文（设计）后期管理“断档”

在学生毕业论文（设计）答辩过后，一些指导老师和学生认为答辩通过了，所以不再像以前严格要求，对于论文（设计）当中出现的问题疏于修改；加之毕业前夕，学生都在忙于毕业考试和就业等事情，有时无暇顾及；最后在收交论文过程中又出现把关不严、敷衍了事等问题。这些情况导致在二次复查论文（设计）时，发现很多了比如论文出现公式错误和逻辑错误等问题，有的论文甚至出现低级错误，但此时这些学生已经毕业，所以对论文（设计）完善和归档工作造成很多麻烦。

（四）本科毕业论文（设计）文档资料缺乏有效管理

毕业论文（设计）是学校重要的知识和信息资源，完善的论文（设计）档案管理，有助于毕业论文（设计）工作的传承与创新。学校和系部应加强管理，规范毕业论文（设计）文档的归档方式、保存权限、保存时间和借阅规定，然而一些高校在这方面做的并不尽如人意，可能由于对毕业论文（设计）重视程度不够，加之人手紧缺，导致毕业论文（设计）过程中的一手资料比如答辩记录等资料和毕业论文（设计）及设计的作品没有专人负责保管，有的甚至出现学生论文（设计）出现丢失现象，为以后的复查和查阅及下届毕业生的论文（设计）指导工作带来很大不便。

二、本科毕业论文（设计）教学管理改革的建议

（一）有针对性开设毕业论文相关课程，科学安排论文（设计）时间

建议根据学生所学专业的不同和实际情况，可以有目的在低年级开设《文献检索》和小论文写作课程、学科前沿系列讲座等课程。同时应加强学生英语要求，不仅要求他们学习相关翻译课程，还可以让他们涉猎英语的原版教材。另外通过做学科前沿讲座报告形式，使他们了解本学科的前沿动态，开拓学生的视野。同时让他们积极参与毕业生的毕业论文答辩大会，了解整个答辩过程，克服他们紧张和彷徨无措的心理。另外科学合理地安排论文（设计）时间是提高毕业论文（设计）质量的保证。一些高校在第八学期仍安排理论课，有的甚至安排4-5门专业课，笔者认为现已不合时宜，最后一学期学生临近毕业，学生的注意力已集中到找工作和考研上，加上招聘会、面试笔试一个接一个，学生只好选择请假，或逃课、旷课，到课率极低已经是不争的事实。与其浪费教学资源、两头不讨好，不如来一次人性化的改革，取消第八学期的排课，把课程压缩到六、七学期，把第八学期全部用于毕业实习和论文（设计），以化解学生考研、求职与做毕业论文的矛盾。另外，还可以把论文（设计）任务的发布和下达时间提前安排在第七学期初，让学生提前进入角色，有一个充分的心理准备。

（二）明确责任、强化论文（设计）过程中各环节的管理和监督

在学生毕业论文（设计）答辩开始之前，为使毕业论文（设计）教学工作得到强有力的领导和管理，建议学校应有专门的领导机构和管理人员，并分清职责，明确任务，组成通畅的管理网络。为此，学校或系部应成立毕业论文（设计）答辩委员会和答辩小组，答辩委员会负责答辩的组织、管理、仲裁和举办公开答辩，各答辩小组负责答辩的具体实施。答辩小组成员最少由五名教师组成，并设组长一名、记录员一名。答辩安排要实施答辩人指导老师回避制。学院和系部应制定严格的答辩制度，防止答辩过程流于形式。在指导老师的选拔上，应严格指导教师的选派资格，要选师德高尚，知识渊博，认真负责、作风严谨的老师担任指导老师，建立规范的监督制度，考核指导职责和指导效果，奖优罚劣，并同其年度考核挂钩，对于不负责任、缺乏职业道德的老师，应取消其指导资格。同时在毕业论文（设计）整个过程中，要加强选题、审题的管理，写作过程的管理、评阅管理、论文（设计）成绩的管理，尤其在优秀论文的推荐应严格把关、慎之又慎，保证公平、公开、透明，确保论文（设计）质量。

（三）强化毕业论文（设计）后期管理，切忌虎头蛇尾

对于毕业论文（设计）后期管理，建议一如既往严要求，虽然答辩通过，但对于答辩过程中发现的问题，更不可大意，指导教师应及时把答辩过程中出现的问题及时反馈给学生，并要求限期进行改正，最后对被指导学生的论文（设计）资料从选题、审题审批表、任务书、论文（设计）内

容、参考文献、外文翻译、指导教师评语、评阅教师评语、答辩评语及评分、答辩记录、中期检查表、毕业论文（设计）进度及指导记录等多方面进行核查。杜绝错误的再次发生。并认真听取学生对毕业论文（设计）的意见和建议，并及时予以解决和吸收。

（四）毕业论文（设计）后期文档应该科学、规范管理

对于毕业论文的后期文档管理工作，建议由专人负责制。包括收集答辩过程中的一手资料，按照答辩名单和顺序，收缴毕业论文（设计）包括打印版和电子版，并按专业和班级归类成论文（设计）集，并要附有编号和目录、页码，刻成光盘长期保管。对于被评为优秀的论文（设计），可汇编优秀论文（设计）集，起表彰和示范作用。并将这些资料和往届毕业论文（设计）分类保存，以便后面的复查和借阅。

三、结束语

本科毕业论文（设计）是整个本科教学体系中综合性最强的一个环节，与专业培养目标密不可分，它使学生通过在整个大学本科教育期间的知识积累和专业能力训练，从而获得从事科学研究工作的初步技能和素质。在这一过程中它需要科学、规范的管理制度作保障。因此，本科毕业论文（设计）质量的提高，与论文（设计）教学管理的科学化、制度化、规范化是密不可分的。作为教学管理工作者，应从教学管理的角度去观察、分析和研究问题，有效实施教学管理的改革，确保高质量人才培养目标的实现。

基金项目：陕西省自然科学基金项目（SJ08A25）；渭南师范学院教学改革重点科研项目（JG20805）

参考文献：

[1]李英贵，关于本科毕业论文教学改革的探讨[J].广西工业大学学报（社会科学版），2007，（6）：218-219.

[2]张铎章、赖粤东，开放教育本科毕业论文教学管理的实践探索[J].广东广播电视大学学报，2004，（4）：60-62.

作者简介：

董康军，男，陕西武功人，陕西省渭南师范学院物理与电子工程系教师，学士，主要从事教学与管理工作；王菊霞，女，陕西合阳人，陕西省渭南师范学院物理与电子工程系教授，博士，主要从事教学与行政管理工作。