本科论文指导应重视创新能力的培养

陈凤珍

摘要教育必须适应现代化建设,培养具有创新能力的人才,学校教育的核心是培养学生的创新素质。毕业论文在本科教育中占有重要地位,但现在的大学本科论文却出现种种症候,尤其是抄袭严重。在这样的背景下,此文从四个方面切入这一时代的困惑,探讨本科论文创作中的创新性问题,具有重要的现实意义。

关键词本科论文创新性创新能力自主创新创新性思维

中图分类号:G644文献标识码:A

创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。教育必须适应现代化建设,培养具有创新能力的人才。学校教育的核心是培养学生的创新素质,毕业论文在本科教育中占有重要地位。但现在的大学本科论文却出现种种症候,尤其是抄袭严重。在这样的背景下,此文从四个方面切入这一时代的困惑,探讨本科论文创作中的创新性问题,探索教师在指导过程中如何培养学生创新能力的问题,具有重要的现实意义。

创作毕业论文是学校培养学生创新精神的主要渠道。而在毕业论文创作过程中,教师的正确引导对学生创新性能力的培养起着至关重要的作用,因此,创新能力的培养应当成为指导毕业论文的重要目标,成为创新人才培养体系的重要组成部分。那么教师在指导过程中,应如何培养学生的创新能力呢?

1 引导学生重视论文选题的创新

要注意培养学生选择难易适中、紧扣学科发展前沿的课题。选题是撰写学术论文、从事科研活动关键性的一步。选题就是选定科研和论文撰写方向、主题。即在获得一定材料或受到某些启发、并进行初步分析研究的基础上,敢于提出问题,确定科研和论文撰写方向与目标。选题如何直接关系到论文或研究成果价值的大小,选题的好坏是论文成败的关键。

毕业论文的选题一定要具有新意性。创新是时代发展的灵魂,毕业论文选题要体现当前学科发展的前沿和发展水平,在构思上要有鲜明的时代特点。提出具有创新性的研究问题,在毕业论文创作中占有重要位置。爱因斯坦曾强调选题在科研中的重要性,他指出,在科学面前“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”①由此可见,指导教师帮助学生选取具有一定创新性的课题,是撰写论文的重要环节。

2 鼓励学生选择自己感兴趣的课题

指导学生进行毕业论文选题时,不仅要强调创新性,而且要引导学生在前沿课题中选取自己感兴趣的课题。学生对课题感兴趣与否,直接影响着学生思维的积极性。学生的积极主动参与则决定着创新能力能否得到培养和锻炼。学生是创新的主体,创新能力潜伏于每个学生的成长过程之中。而学生的兴趣是创造能力发展的必要条件,浓厚的兴趣是一种巨大的动力,它能吸引学生注意力,唤起学生的求知欲,驱使学生去积极思考,细细观察,认真研究。因此,教师用心引导学生选择自己感兴趣的课题,则可大大激发学生的创新意识。

3 鼓励学生参与教师的科研课题

近几年笔者主持参与国家级、省级、院级科研课题多项,这些课题具有一定的创新性,研究水准较高。让学生选取科研课题的小部分进行研究,可以很好地培养他们的创新科研能力。比如,2008年周尹斓、赵亮、霍凤凤等同学参加了笔者主持的院级重点立项《生态女性文学的建构》,2009年,王红昌等同学又参加了笔者主持的河北省社会科学基金项目课题:《文化创新与文化强省建设》,使他们比较快地了解了专业发展的新水平、新动向,获得比较高的起点。

科研课题的申报要经过确定选题、进行可行性论证、填写课题申请书、通过立项、实施课题研究、结题验收等一系列环节。让学生参与课题研究,既可以使他们了解申报课题的流程,对自己已学知识储备进行考查,又可以培养训练和提升学生的创新精神和创新素质,还可以全面训练学生的研究能力和创新能力。因此,在大学期间,鼓励学生参与教师的科研课题研究,是非常必要的。

此外,人才学的研究和古今中外科学技术发展史已证明,大学阶段开始进入研究领域,是加速人才成长的一条重要途径。像牛顿、伽利略、哥白尼、达尔文、李四光等等,都是在大学学习期间就进入了研究领域,后来都取得了重大成就,成为著名的科学家。

4 培养学生自主创新的科研能力

在毕业论文指导中,要鼓励学生自主完成论文,独立解决所碰到的问题,培养学生自主创新的能力。创新是科学研究的生命,是不断推动开辟出新的科学思想的道路、促进科学文化发展的动力源泉。因为,只有创新,才能在现有的前提下深化学术研究,才能更好地探索客观存在的对象的本质和规律。可见,在学术研究中充分体现创新,是学术研究的基本要求之一。在指导学生的毕业论文时,一定要重视培养学生这种自主创新的能力。在论文完成过程中,要善于为学生把握好方向,给予他们必要的启示,启发引导学生独立思考,激励学生打破自己的思维定势,发现问题,从独特的角度提出疑问,主动积极地解决问题,鼓励学生进行批判性质疑,对现成的结论和传统观点敢于提出大胆的质疑,对前人未揭示的事物,能得出与众不同的见解,敢于标新立异,敢于别出心裁,敢于到“班门”“弄斧”。对于合理而有价值的观点,教师要适时给予肯定,并要因势利导其进一步探究,发现问题的关键,揭示出符合科学理论的结论。这样,在论文创作中,就可逐渐培养学生创新探索的精神和能力。

总之,在指导学生完成毕业论文工作中,注重对学生创新能力的培养,可以使学生的创新性思维得到很好的锻炼,使学生毕业论文的质量大大提高。