独立学院辅导员队伍建设的有效途径

钱朝军 田 密

摘要独立学院是高等教育大众化发展下的新生力量,很多方面正处于探索和发展阶段。辅导员队伍是独立学院学生工作开展的主要力量,我们应探索出独立学院辅导员队伍建设的有效途径,促进独立学院内涵式发展。

关键词独立学院辅导员有效途径

中图分类号:G451文献标识码:A

1 独立学院及辅导员的基本内涵

高校独立学院是从公立高校的母体中分离出来,以新的机制和新的模式用民办机制办成的。它有三个重要的特征:首先是“优”,即体现了优质资源的结合。一方面是公办高校有好的教学传统、教学资源和管理模式,师资队伍相对充足;另一方面是社会力量中有好的资金、资源和办学热情,特别是民营的机制与活力。其次是“独”,即要求独立学院在办学和管理上必须与校本部相对独立,要求有独立的法人资格,独立颁发证书,有独立的校园,实行独立的财务核算等;最后是体现了“民”的特点,即要求公办高校要与社会力量合作举办、其投入主要由合作方承担或者以民办机制筹措,而不是依靠国家和地方财政性的教育经费支出来实现。辅导员是高校师资队伍中的重要组成部分。2004年《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,要完善高校思想政治队伍的选拔、培养和管理机制,特别是采取有力措施,按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求,着力建设一支高水平的辅导员,班主任队伍,为深入贯彻这一精神、教育部于2006年又公布了《普通高等学校辅导员队伍建设的规定》并明确指出:作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,辅导员具有教师和干部的双重身份,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生日常思想政治教育工作和管理工作的组织者、实施者和指导者。这些文件对各类高校的学生辅导员工作的开展有了指导性的意义。作为高等教育大众化背景下兴起和发展的特殊公立民办高校,独立学院辅导员队伍建设问题也得到了关注和重视。

2 加强独立学院辅导员队伍建设的必要性

2.1独立学院和谐稳定的需要

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应,是高校各个组成因素的合理有序发展的整体系统。独立学院校园的和谐稳定与学生的稳定有很大的联系,学生良好的道德素养的形成,积极的学风的建设,健康向上的生活风貌的养成等各个细节方面都离不开辅导员的精心工作。辅导员在学校和学生之间架起一座桥梁,起到上传下达的作用。通过对大学生做深入细致的思政工作,使他们了解学校的政策,稳定他们的思想。独立学院的学风建设中也少不了辅导员发挥重要作用。不少学生旷课迟到早退的现象严重,辅导员对他们的监督是学风建设的重要保证,日常生活中学生的突发事件较多,大多是辅导员直接负责解决的。可以说,辅导员在学生的学习和日常生活中默默的影响着学生的成长,而学生的稳定发展对独立学院的和谐发展起着不可忽视的作用。在独立学院的学生工作建设中,辅导员队伍起到核心的作用。独立学院的辅导员应当帮助学生树立崇高的理想、塑造学生健全的体格和人格、培养学生适应社会的能力和本领。针对独立学院学生群体的特殊性,建设一支高素质的专职辅导员队伍是十分必要的。

2.2独立学院实现内涵式发展的必由之路

高等教育的发展是数量、质量、结构和效益的四位一体,其质量是关键。没有质量的提升,数量的增长只是泡沫,不能产生效益。不能带来可持续发展。同样,质量是高校独立学院的生命线,独立学院要树立质量战略,通过软件和硬件的建设,促进高素质人才培养的长远规划。独立学院要想在竞争中立足,要想取得可持续发展,必须加强软硬件建设,夯实质量基础,硬件条件主要是指学校的场地、建筑及仪器设备等,软件方面包括独立学院的管理,师资建设等方面,而独立学院辅导员队伍建设是独立学院软件建设中可以形成特色发展的一个重要条件,学生工作队伍的建设必然影响到学生工作的发展进而影响到学校发展。注重办学特色,从软件和硬件两方面着手,稳步提高质

量,走内涵式发展道路是独立学院可持续发展之路。

3 加强独立学院辅导员队伍建设的路径思考

3.1 对辅导员建立科学的用人制度

随着国家人事制度改革的深入,事业单位合同聘任制的推行,由固定用人向合同用人的转变,这种灵活的用人机制取得很好的效果。独立学院正处在改革的良好时期,享受改革的成果,那就是完全在新机制下成长,特别是在用人方面,有独特的机制,灵活的优势。在独立学院淡化身份、强化岗位、转换机制、增强活力、充分调动各方积极性,促进用人单位和教育事业的健康发展。

独立学院应当深化聘用制度和分配制度的改革,完善用人留人机制。应充分发挥独立学院的灵活机制,在用人方面实行合同制、聘任制和任期制,引入竞争、激励机制和淘汰机制。坚持按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、合同管理的原则,强化公平竞争的激励机制,从制度上实现辅导员能进能出,职务能上能下,待遇能高能低,探索适应社会主义市场经济发展要求并结合学校实际情况的辅导员队伍建3.2创设良好的辅导员工作环境

独立学院要为辅导员的工作努力创造良好的工作环境。具体来说:要改善的独立学院辅导员的办公场所:好的办公场所能够提高工作效率,提高辅导员对工作的积极认识和认同感,辅导员的办公场所既是辅导员感情和事业的依靠地,同时也是辅导员和学生谈心和交流的教育场所,应该有精心的安排和布置,一般来说,辅导员应该有自己专门的办公场所,不能和其它部门公用一个办公场地,办公室内要安静、温馨、舒适、简洁和明快,要有方便与个别学生谈心的空间。要加大投入,配备相关技术设备:随着科学技术的发展和信(下转第14页)(上接第8页)息技术的普及,辅导员工作走向科学化是一个必然的趋势,这就要求给辅导员配备必要的办公设备,加上独立学院学生的网络环境是主要的交流场所,因此根据学生的特点,辅导员的信息技术设备的投入是很有必要的。要加强政策环境建设,教育部十分重视辅导员队伍建设工作,先后下发了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》等一系列加强辅导员队伍建设的文件,进一步明确了高校辅导员队伍建设的相关政策。2006年底,中共中央组织部、中共教育部党组联合下发的《关于加强民办高校党的建设工作的若干意见》中对加强民办高校辅导员班主任队伍建设提出了明确要求。这些政策对独立学院辅导员队伍建设有一定的借鉴意义,在以后的发展中需要政府,社会和学校为独立学院的辅导员队伍创造更多的保障政策以稳定辅导员队伍的发展。人际环境对辅导员的工作有很大的影响,人际的和谐能够大大提高工作效率,对独立学院的辅导员来说,和谐、团结友善的人际环境既是影响其工作积极性和效率的重要因素,也影响到辅导员自身的心理健康。这需要独立学院为辅导员工作设立公正合理的工作制度,也需要辅导员自身的努力。

3.3 树立“以人为本”的管理理念

教育是“人培育人”的事业,独立学院的管理也应该“以人的发展”为根本出发点和最终归宿。要将“以人为本”的理念切实落实到独立学院辅导员队伍的建设中,一方面要确立辅导员在学生工作中的主导地位,围绕调动辅导员的积极性、创造性来设计独立学院学生工作的管理框架,展开管理活动,激励辅导员发挥自身的潜能,在不断超越自我中推动、实现独立学院的发展;另一方面对辅导员要体现人文关怀。独立学院的举办者或管理者对辅导员应该给予更多的人文关怀。在工作中多支持辅导员,在生活上多关心辅导员,遇到困难时多帮助辅导员,主动做辅导员的贴心人。独立学院辅导员队伍中蕴藏着巨大的积极性和创造潜力,有许多为独立学院的发展一直在无私奉献、默默无闻的榜样。根据以人为本和科学发展观的要求,应从政策上和制度上给以保障,不断增强和激发辅导员队伍的创造活力,破除各种障碍,这样才能使一切有利于辅导员队伍健康发展的创造愿望得到尊重,创造活动得到支持,创造成果得到肯定。学校要特别对那些有思想、有能力、有创新、善于研究的佼佼者加以培养和重用,充分尊重辅导员的物质需求、政治需求、职称需求、发展前途需求,确立辅导员的主流信念与合理、和谐、规范的人际关系,形成人尽其才、才尽其用、各尽所能、各得其所的局面,构建和谐发展的稳定的辅导员队伍。设的新机制,实现辅导员队伍结构合理化,效益明显化,发展持续化。独立学院是我国高等教育中一支新生力量,独立学院的办学要上档次,学生工作质量要提高,必须尽快建立起一支以专职辅导员为主体、以兼职辅导员为补充、以质量建设为核心、以科学用人为动力、以优劳优酬为保障的辅导员队伍,才能保障学校学生工作的稳定和高质量,才能具有学校可持续发展的潜力和动力,才能引起社会、家长对独立学院的支持和信任。通过深化用人制度改革,坚持以科学发展观为指导,以人为本的用人理念,真正做到事业留人、待遇留人、感情留人,一定能为实现独立学院的发展目标夯实基础。