构建“一体两翼” 推进校园文化建设

蔡有进

校园文化的核心是学校的共同价值观、价值判断和价值取向，具有导向作用、约束作用、凝聚作用、育人作用和传承作用。校园文化就像阳光和空气一样，影响着学校师生的行为，反映着一个学校的文化品位和办学特色。然而，由于校园文化倡导者、构建者的指导思想不尽相同，校园学校文化也呈现出不同的属性与特色。当前，要大力倡导并致力于社会主义和谐的校园文化建设，为师生员工提供工作、学习、发展的良好环境，引领其思想和行为朝着正确的方向发展，树立正确的世界观、人生观和审美观。笔者认为通过构建“一体两翼”，有利于学校深入持久有效地推进校园文化建设。

1、围绕“一体两翼”，构校园文化建设之体系

学校是进行系统教育教学的重要阵地，学校的规章制度与行为准则、多媒体教育教学资源与网络远程教育、师生的教育教学行为与评价机制、校园环境以及生活、娱乐等无处不折射校园文化的气息。校园文化表现一个学校精神的价值取向，表现一个学校的校风校貌，其涵盖的内容可以说穷极校园所有工作，常常觉得什么都需要加强，又难以顾及所有。可以借鉴“CIS企业形象识别系统”构造“SIS学校形象识别系统”，把学校文化建设概括为“一体两翼”：“一体”即精神文化(CIS理念识别)，这是学校文化的核心；“两翼”即践行文化(CIS行为识别)和物质文化(CIS视觉识别)。以物质文化为前提，以行为文化为载体，以制度文化为保证，以精神文化为动力，以特色文化为突破口，并做到显性文化和隐性文化二者并重，培育积极和谐的学校文化，使师生在先进校园文化的引领下，不仅出色地完成工作、学习任务，而且在思想、行为和情感上受到熏陶，健康快乐地生活、成长。

2、围绕精神文化，滋校园文化建设之“体”

校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂。健康的校园精神文化，可以陶冶师生的情操、启迪师生心智，促进师生的共同发展。科学的办学理念，明确的办学目标，起着“引领人、激励人、提升人”的重要作用，能促进师生员工由“己和”到“人和”，进而推动学校和谐发展。

校园精神文化凸现了校长的治校理念，是校长办学理念的集中体现，是其治校经验的辛勤积累。校长首先要理清自己的治校思想和理念并在各项工作中贯彻落实，以校长为核心的学校领导集体带有倾向性的行为示范，也会极大地影响学校文化的前进方向，关系到学校文化建设的得失成败。因此，学校领导集体要树立正确的办学思想，确定阶段性办学目标，设计出师生员工所期望的、愿意为之努力的、通过努力可以实现的学校发展共同愿景，坚持“以人为本”，“把教师凝结成为由热心人组成的友爱集体”，点燃共同价值观，形成优良的校风、教风、学风，使学校形成和谐向上的文化氛围，推动学校朝着所向往的预定目标健康而和谐地发展。只有这样，学校才能“体魄健康、形神兼备”。

3、围绕行为文化，强校园文化建设之“翼”

教师是校园中对学生影响最大的文化群体，在校园文化建设中起着承上启下的桥梁作用、主体与主导作用，是校园文化建设的重要前提和保证。如何有效推进教师行为文化建设?1)以师德建设引领教师的行为方向。加强法制教育、制度建设，建立有效的激励机制、落实目标责任，通过学生、家长问卷和开展评比学生喜爱的好老师等，来引导教师以学生发展为本，尊重学生，以发展的目光看待学生，建立和谐的师生关系，规范教师教书育人的行为，不断培养教师“爱学生如子”的情怀。2)以读书学习提升教师的文化素养。读书，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流。坚持引导教师读书，不断地补充他们的知识，唤醒教育良知和工作激情，激发教学智慧和创造力，使之践行正确、行为高尚。3)以教学反思提升教师的业务能力。通过教学前反思、教学中反思、教学后反思，推动教师的专业发展和自我成长，通过教师业务能力的提升，以更好地实现发挥课堂教学引导学生学会学习、学会做人的主渠道作用。

4、围绕物质文化，美校园文化建设之“羽”

在校园文化建设中，物质文化是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，这些都是师生所向往的。但抓物质文化建设，必须坚持因地制宜的原则，发挥和用好现有的条件，在“硬环境”上作努力，“软环境”上下工夫，在“优化环境”上创特色。让整洁的校园熏陶学生；让会说话的墙壁感染学生；让具有丰富内涵的班级文化滋养学生；让生动健康的校园网站吸引学生；让多姿多彩的校园广播激励学生……，努力使校园的每一个处都折射出这所学校的精神。