多媒体环境下的思想品德课教学

赵立侠

通过网络等多种媒体从事思想品德课教学，可以寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行统一，实现激情一明理一导行的连贯性和渗透性，而且使思想品德课教学有了源头之水，有了活力之源，使思想品德课成为陶冶学生情操、培养学生高尚行为的一方净土。

思品课的任务重在培养学生良好的思想品质、道德情操，但在教学中也极易陷入空洞的说教，成人化、抽象化，使思品课疲软，从而影响思品课堂作为学校德育工作主渠道作用的发挥。因此，优化思品课堂，提高教学效率刻不容缓。

1、通过网络，使思想品德课走进生活，走向社

会，教育学生做眼光高远的人，做负责人的人

新课程标准是从事实际教学的“引子”，起导向作用。而大量的活生生的事例则需要从生活中去挖掘，在师生生活空间、时间有限的情况下，多媒体就是了解广阔世界的好途径。通过多媒体补充、印证理论知识，使思想品德课有血有肉、生动活泼。例如“实施科教兴国战略”一节，讲“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，这些理论知识讲得再重要，学生还是一知半解，因为在校园的天地之中，怎能感受创新对企业、对经济、对国家发展的重大作用?而通过引导学生收看网络“CCTV新闻”频道，国家实旌科教兴国战略的专题片及“神七”飞天的视频，使学生既能从中了解我国实施科教兴国战略的决心，又能了解如何提高自身的创新能力。同时明白在新时期，如何弘扬和培育民族精神，就是要有民族的自尊心、自信心，要有战胜一切困难攻克技术难关的创新精神。《创新中国》展示了国家在新科技方面的创新成果，对爱好科学的学生很有启发和鼓舞作用，使学生树立远大理想，志存高远。通过这些生动知识的学习，使学生认识到创新对一个民族发展的重要意义，从而增强学生的忧患意识、责任意识，刻苦学习，承担属于自己的历史使命。

在上“弘扬和培育民族精神”一节时，课本中引用鲁迅《中国人失掉自信心了吗》一文中的一段话：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人——，这就是中国的脊梁”，在分析了历史上具有民族精神的“脊梁”后，让学生列举今天的“脊梁”，“神七”航天飞船的总指挥尚志、人民公仆郑培民、好警察任长霞、辛勤的园丁孟二冬等。从学生举出的这些事例可以看到媒体起到了应有的效果。这些事例的引用，有利于学生的认识上升到一个高度，做有理想的人，做对人民、对国家、对社会有用的人，做民族精神的传承人。

2、多媒体技术有利于增强思想政治教育的可信度

思想政治教师难当，思想政治课难教是一个不争的事实。究其原因，主要的一点在于思想政治教育多为言传口授，学生缺乏真实的感受，可信度比较低。而引入多媒体技术后，可以把一些新闻报道、纪录片以及反映实际的图片、数据、视频片断与思想政治课内容有机结合起来，用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高思想政治教育的可信度。例如，在讲授有关“培养亲社会的情感”的教学过程中，尽管提供的许多材料千真万确，但学生仍然心存疑虑。而通过多媒体技术，切入感动中国、汶川地震志愿者、北京奥运会志愿者等一系列人和事的视频材料后，学生的怀疑就大大减少，思想政治教学的可信度也提高。

3、多媒体技术的交互性有利于激发学生对学习思

想政治课的兴趣和积极性

运用多媒体技术教学手段导入新课，将教学设计，利用多媒体课件的文字图形、影像、动画、声音等展示给学生，能够调动学生多个感官参与学习，激发学习兴趣，优化教学过程。如在讲述“共铸诚信经济”时，可直接给学生播放中央电视台每年“3·15”晚会的节目片段。通过晚会，师生能获得消费者有哪些权利、如何维护自己的权利、生活中哪些产品存在质量问题等知识。如在讲“直面风风雨雨”一节，可以给学生播放《钢铁是怎样练成的》片段、2005年春节联欢晚会残疾人节目《千手观音》的排练片段等，学生认识保尔在双目失明的情况下，怎样与命运抗争；残疾人面队挫折如何自强不息。这些媒体的播放，使学生在轻松愉快中学到比课本内容更丰富的知识，既调动学生学习的积极性和主动性，同时也培养他们分析问题、解决问题的能力。

人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，比单一地听教师讲课效果显著。而且，通过多媒体教学，把抽象的思想政治问题具体化、形象化，学生兴趣浓厚，吸引力强，易于学生对知识的掌握。

4、多媒体技术促进思想政治信息的有效反馈，大

大减轻学生的课业负担

传统教学的一个重要原则是“精讲多练”，在这一原则的指导下，学生在课后要完成大量的作业，许多知识都需要学生课后去死记硬背，不仅教师无法及时检查教学效果，而且给学生造成很大的负担。运用多媒体技术后，课堂内容更加丰富，信息密度更大，课堂效率明显提高，并能通过人机对话，既使学生的学习情况即时得到检验和反馈，又大大减轻学生的课业负担。

新课程与新的教学手段给思品课开拓广阔的天地，多种媒体就是思品课教学的大课堂：通过新闻联播、

国家重要会议的召开，了解国家的方针政策；通过领导人的互访，了解开放的中国，开放的成果；通过报刊了解“三农问题”；通过收听广播等社会公益活动的了解，号召学生热心公益，用爱心点燃希望之火，从而构建和谐社会等知识点，都是新课标所要求的内容。利用多媒体在生活中学政治，将生活变课堂。

总之，在思想品德课教学中，充分利用视频、投影、录音等电教媒体，有利于学生饶有兴趣地学习；有利于激情、明理、导行，提高教学效率，使思品课成为陶冶学生情操、培养其高尚行为的净土。