新课程背景下如何更好地发挥中学图书馆的育人功能

李朝霞

21世纪，教育必将成为社会发展的首要推动力。在全面落实素质教育以及新课程改革的要求方面，作为基础教育的中小学教育则是实现这一目标的主渠道。围绕素质教育的各项要求，各地中小学在加强教师队伍建设、大力推进课堂教学改革等方面，积极寻找突破口，以转变教师教育教学理念为先导，以注重学生实践能力的提高和情感、价值观的培养为目标，开展多种形式的教学实践改革，有力地推动应试教育向素质教育的转变。而作为中小学教育的重要组成部分，学校图书馆也应顺应现代教育的发展，发挥其不可替代的育人功能。

1、加强中学图书馆建设的重要性及必要性

首先，中学图书馆是素质教育的重要载体，是教育教学文献资源中心、信息交流中心、教育研究服务中心，更是学生课外学习和教师继续教育的主要场所，在引导学生开阔眼界、增长知识、陶冶情操、启迪智慧、促进学生身心健康成长等方面发挥着重要的作用。

其次，加强中学图书馆建设是教育现代化进程中推进素质教育全面实施的迫切要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》从课程改革的目标、教学过程和教材的研发与管理等方面，大力倡导学习方式的改革，提倡“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。这就使图书馆日趋成为索求知识、研究问题、寻找原始数据的大课堂。图书馆一方面可以为师生查阅文献信息资料提供最佳场所，另一方面则有利于学生搜集、利用信息能力的培养。在学生由被动接受知识向主动探求知识的转变过程中，图书馆必将发挥不可替代的作用。

总之，图书馆可以通过指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动，培养学生收集、整理资料及利用信息和终身学习的能力。

2、如何更好地发挥中学图书馆在学校教育中的育

人功能

2.1完善课外阅读指导工作，充分发挥图书馆在学校第二课堂的育人功能

首先，指导学生利用好图书馆资源，丰富知识。可采用多种途径向学生介绍、推荐适合学生阅读的书籍、期刊。图书馆可以利用宣传栏、板报、新书展示等环节向学生进行图书推荐；开展图书分类知识讲座，使学生掌握检索、查阅的基本方法，提升搜集、利用信息的能力。

其次，图书馆可以在学校组织多种形式的课外阅读活动，吸引学生积极参与到阅读的队伍中来，同时进一步提升学生阅读图书的效果。例如，成立图书阅读兴趣小组，开展图书阅读心得的交流与讨论，在小组合作中，提升学生的阅读能力，形成爱读书、会读书的读书氛围。定期举办读书演讲、征文、辩论会等形式多样的活动，丰富中学生的课余文化生活，提高学生的阅读兴趣。

此外，图书馆还可以参与本校课程建设，开设图书馆活动课，对学生进行“图书馆技能训练”活动课和其他课程，让学生主动实践查找、搜查、处理信息的具体过程，逐步学会利用图书馆进行自学，巩固课堂知识，拓宽知识面。

2.2图书馆的工作要与各学科的课堂教学有机结合起来，切实推动素质教育的全面实施

首先，完善馆藏，切实提高藏书质量。新课改对中学教育而言，既是机遇也是挑战，也要求图书馆提供丰富多样的具有生成价值的课程资源。中学图书馆应将新课程实验作为藏书建设的新起点，为课程生长、再生、整合服务，为学生全面发展和个性发展服务。图书馆在做好过时、陈旧、无效图书的剔除工作的同时，应瞄准新课程改革与教育科学、心理科学发展的前沿，随时购进适量的最新资料，满足教师专业成长过程和课程生成过程中产生的需求；应瞄准学生在各学科课程进行研究性学习所必不可少的文献、期刊等资源的开发。

其次，图书馆在为学校教育教学改革提供资源支持的同时，图书管理员还应强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，避免因课程资源意识的淡泊而导致大量课程资源特别是素材性资源被埋没，努力把闲置的资源及时转化进入实际的课程实施当中。因此，图书管理员也应真正走进新课程，体验新课程，利用各种机会，转变教育观念，更新知识结构，适应教育形式的发展需要。在图书馆建设中发挥自身的能动性，推动图书馆各项工作的实施与落实。

此外，可以尝试让学科教师把课堂移到阅览室来，充分利用图书馆的课程资源。图书管理员可配合各学科课堂教学的具体要求，将有关信息资源归类备用，使学校图书馆在学生研究性学习中发挥更为有效的作用。

2.3推动图书馆的信息化建设，更好地发挥其作为知识、信息资源载体的功能

新课程环境下，课程资源呈现出多样化，所以在更新馆藏的基础上，重视电子文献的采集以及网上可利用资源的收集、整理，使馆藏信息的载体形式向现代化的多类型、多品种、多载体方向转变，注重“虚拟馆藏”资源的开发，使网上大量无序的信息资源转化为有序的、有价值的图书馆信息资源。

因此，中学图书馆可以根据需要建立网站服务，为学校师生提供资源信息；还可以借助网络平台，开展各类读书活动，为学生提供更加自由的交流空间。

随着教育改革的不断深入，中学图书馆已不应只是藏书室的简单功能，它应为学生提供研究性学习的环境和实践平台，并为培养中学生的信息素养和提高教学质量提供重要保障。这无疑对于学生终身学习，增强创新精神和实践能力，完成新课程理念下的育人目标意义深远。