浅析教师对学生的爱

刘 杰

1、前言

教师爱学生是顺乎人性，合乎社会发展需要的。说顺乎人性，因为爱是人们身上普遍存在的心理需要，人既想得到别人的爱，又想爱别人，人生下来如果得不到爱，会产生畸形心理，如性格孤僻、情感冷漠、消沉等等。说合乎社会发展需要，是人类懂得爱才形成社会，人类倘若没有爱，社会就不能发展，就会失去内聚力和亲和力，造成社会系统内有序状态减少，混乱现象增加，最终导致社会的解体。笔者结合工作实际，浅谈对教师爱学生的认识。

2、教师的爱在教育工作中的作用

1)教师的爱有利于培养学生爱祖国、爱集体的高尚情操。情感的感染作用很大，而且是潜移默化的。学生从教师的爱中感受到人与人之间的亲情，感受到学校大家庭的温暖，可以形成团结一致，互爱互助，共同前进的优良品质；而冷漠、仇视、互不关心的人际关系，则是滋生不良倾向的土壤。

2)教师爱学生，能激发起学生的上进心、自信心。教师真诚地爱学生、尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量和动力。反之，如果一个学生总是受到教师的批评指责，就会感到压抑、悲观，失去前进的信心。

3)教师的爱具有明显的心理暗示与引导作用，有利于学生形成良好的道德信念。教师及时从学生身上发现闪光点，及时肯定、表扬学生的点滴进步，使许多后进学生在情感上得到满足，进而加深道德认识，逐渐形成各种道德信念。反之，如果得不到及时的肯定，或者受到不公正的批评，就会怀疑道德认识的正确性。

4)教师只有爱学生所爱，想学生所想，才能真正了解学生，并对学生提出切合实际的要求。当学生体验到教师是真诚地热爱他们时，就会激发起对教师亲切、信赖的感情，把教师当做最可信赖的人，并无保留地将心灵的大门向教师敞开，真诚地把内心深处的秘密告诉教师。教师只有进入学生的内心世界，才能因材施教，提高教学质量。

5)教师只有爱学生，才能取得学生的信赖，便学生乐于接受教育。如果教师与学生感情淡漠，只是习惯于用冷冰冰的大道理说教，学生对此不仅不听不信，有时甚至反感，必然会影响教育效果。

3、教师在实际工作中，应如何爱学生

1)关心爱护每个学生和学生的每一个方面。一是要面向全体学生。传统的应试教育往往只重视对少数尖子生的培养，对其他学生则任其发展，这样做的结果，使多数学生为少数学生做铺垫，不能使每个学生在原有知识技能的基础上，都得到进步提高。为了避免走极端，在教学中，笔者在分类指导区别的同时，面向全体学生，不放弃任何一个，尽量做到让优等生吃饱，使他们的潜能得到充分发挥；对中等生要让他们吃好，鼓励他们争先，超越优等生；对后进生不可歧视，教育时要热情关怀，加倍呵护，耐心教育，精心指导，激发他们的进取精神，使他们赶上先进。

二是要面向学生的每个方面。学生的天赋是有差别的，有的善于形象思维，有的善于抽象思维，有的文化基础差一些，但动手能力很强，因此，每个学生都具有独特的个性和智力潜能，教师需要了解学生的个性特点，张扬学生的个性，以探索者的敏感，发现每个学生的优势，因人施教，因材施教，分层施教，充分发挥学生的个性特点。

2)热爱学生，就是尊重、理解和宽容学生。教师要热爱学生，首先要尊重学生。因为尊重是理解的前提，理解是尊重的表现。人人都要有面子，要注意维护学生的自尊心。教师要彻底清除不适应新世纪要求的落后思想，尊重学生的独立人格，民主管理学生，增强学生对教育的认同感。

现在的学生，大多数是独生子女，受家庭和社会环境的影响，依赖性、懒惰性相当突出，自主能力差。要正确理解学生，不要把成人和他人的看法强加给他们，只有理解学生的心理状态，才能给予正确的疏导，绝不能因为学生犯错误，去讽刺、挖苦、打击学生，而应该培养教育、精心雕塑。爱学生的根本目的，是借助情感的触动与催化，对学生进行思想教育和道德教育，针对《小学生守则》《小学生日常行为规范》进行教育，从而使学生懂得人生的意义，树立崇高的理想，这才是对学生深切的爱。

3)热爱学生，就要把知识无私地奉献给学生。一个教师在掌握精深的专业知识和广博的科学文化知识的前提下，还要甘愿把自己的全部的热情、知识、智慧、心血毫无保留地奉献给学生。像“红烛”，燃烧自己，照亮别人，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的真诚与无私，挑起“教育兴盛”的重担，尽心尽力地培养学生。

4)应做到“爱严结合”。教师对学生的爱应是有原则地爱，不能因为爱学生而放松要求、降低标准，更不能放任自流。只有做到爱之深，教之严，才是教师对学生的真诚热爱。