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思想政治课的语言艺术

2009-07-01刘建君

中国教育技术装备 2009年31期
关键词:政治课逻辑技巧

刘建君

语言是人类文明的重要标志,人际交往的最主要工具,更是教育活动正常进行的重要工具。对于政治教师而言,良好的语言表达能力是提高课堂效果最根本的保证。苏霍姆林斯基认为,教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心理的工具。那么,思想政治课如何提高自身语言素养,使枯燥的内容变成学生快乐的天地,提高课堂效果?

1、思想政治课堂语言要“言之有物”

内容与形式是辩证的统一。对于政治课堂教学来讲,语言是形式,要告之学生的知识信息,实现教学目标才是内容,形式是要为内容服务的。一堂好的政治课,除了要有板书美、逻辑美、节奏美等标准外,更重要的是要言之有物,让学生在有限的时间里掌握足够的教学信息,让学生学有所获,才能真正把所讲知识传授给学生,提高教学效率,达到教学目的。

作为综合反映教师知识水平和综合素养的教学语言,是一个教师的毕生追求。马克思也曾说过:“语言是思维的特质外壳。”这说明拙劣的语言只能是思维贫乏的反映,因此政治课教师要从根本上提高自己的语言水平。就必须加强理论学习。1)把握时代脉搏,及时获得新知识、新信息,每天保持旺盛的求知欲望。教师要留意每日的国际国内新闻、社会道德观察、今日说法、科学教育等,日积月累,变为个人的素质,才能在课堂上运用自如,常讲常新。2)掌握好学情,做到有的放矢。教师面对的是有头脑、有在一定历史条件下的情感、与信息社会同步的学生,他们对知识有强烈的渴望,对教师课堂教学有较高的期望值。这就要求教师深入到课堂中去,了解其所思所想,抓住他们对课堂的兴趣点,在驾驭课堂语言的时候才会言简意赅,抓住学生的“魂”,达到很好的教学效果。

2、课堂教学要掌握必要的“技巧”

一名优秀的政治教师,除了要具备渊博的知识和高尚的人格魅力之外,还要具备必要的语言技巧。比如:发音准确与否,吐字是否清晰,语气是否顺畅,停顿的处理,节奏的控制,重点的强调,等等。掌握好这些语言技巧,会大大提高课堂语言的表达效果。一名优秀的政治教师,必须把语言技巧作为加强和提高自我修养的重要内容。在教学实践过程中,不断克服自身的不足,在成为学问大师的同时成为语言大师,才能更好地达到教学的最佳效果。

3、幽默感是对政治课教师语言的重要要求

幽默产生于智慧,给人带来快乐。随着新的课程改革的不断深入,政治课教材内容日益广泛,理论新颖,实例更加切近当今社会实际,贴近生活,越来越引起学生的学习兴趣。但是书中仍有相当部分内容比较枯燥,思想政治课堂教师如果照本宣科,语言没有一定技巧和味道,如同“催眠曲”,自然使学生乏味、困倦,更谈不上理想的课堂效果。此时,若教师恰当地使用语言,深入浅出,会使抽象枯燥的理论变成通俗的谈话,让学生感到学习不是负担,而是一种心理的需要和精神享受,会使学生在兴奋的思维状态、愉快的情绪中掌握知识。在一次复习课上,笔者在课堂上讲得兴趣正浓时,偶见一名学生在后面呼呼大睡。笔者没有直呼其名,而是一口气列举睡眠的5大好处,如美容、助消化等,全班学生鸦雀无声,把目光一起投向他。同桌及时提醒他正常听课,这样既让学生提高注意力,又不伤害学生的自尊。这堂课讲得很成功。

4、语言要具有逻辑美

俗话说:外行看热闹,内行看门道。对一堂好的政治课,要注重板书的设计、节奏的控制、学生是否活跃,还要看教师语言的内在表达,即是否具有逻辑的美感。语言富有逻辑性,是教师一项起码的要求,其反映的是教师思维是否严谨,是否科学揭示知识的内在联系,探索事物发展的本质规律,能否启发学生思维,提高其分析问题的能力和智力水平。一个简单的道理,往往采用多种表达方式,重复讲解,造成学生不易捕捉教师所阐述的论点,造成学生思维疲惫,久之,会对教师产生厌倦,对政治课失去学习兴趣。

做到语言的逻辑性,首先要注重语言的精练,惜字如金,不讲一句空话,杜绝“连珠炮”“口头禅”;更要避免用过多的语言叙述,修补或搪塞课堂上的某些知识性错误,这些都是课堂语言上的大忌。其次,学习一些逻辑的知识,讲话注重逻辑规则,避免犯逻辑上的错误。3)教师课堂上要沉着冷静,始终有一个沉稳的心态,才能做到思维清晰顺畅,语句表达准确。即使偶然发生一些小事故,也能即时采取适当方式,加以补救,不会忙而生乱。

可见,做一名优秀的思想政治课教师,提高课堂教学效果,要练好扎实的语言基本功,它不仅仅是一种技巧,更是一种内涵丰富的个人素养。锤炼语言是教师终身的职业要求,是永无止境的。在具备丰富的知识、对教育事业强烈的爱心和责任感的基础上,再形成自己独特的语言特色,会使政治课堂效果大增,锦上添花。

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