兴趣是学好英语的内在动力

付 萍

英语教师在教学中首先应该激发学生的学习兴趣，运用迁移兴趣、创设情境、口诀记忆、制作教具、自编短剧、开展竞赛等方式调动学生的学习积极性，增强教学效果。

苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。“兴趣是最好的老师。”只有学生对所学的知识感兴趣，学生才能尽心竭力，百折不厌地去努力钻研，把知识学到炉火纯青的地步。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

1、加强英语学习目的教育，因地制宜地创设语言

环境，激发学生学习英语的需要和兴趣

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性、教学手段的多样化，也有助于使学生的兴趣得以保持。合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。在真实环境中激发兴趣，课堂越真实直观，效果就越好。利用教室内的人和物教单词，学生眼看着实物，跟着教师的指向高声朗读，精力集中，兴趣盎然。不能拿实物的可用图片、手势代替，让学生看着教师的表情用英语口述运作，在愉快的氛围中掌握那些枯燥的单词。在教词汇时，教师可把课文中难度较大的短语句子穿插进去，做到词不离句，句不离文，为以后的句型和课文教学奠定基础。

2、开展小组竞赛，利用竞争比赛，培养兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用。如一朵优胜小红花，一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时，笔者就告诉学生，在一段时间后将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励学生每一课的对话都学好，以取得胜利。

3、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提

1)多表扬学生，这是让学生亲近教师的一种方法，不管学生回答什么问题，只要有对的地方，就找到理由来表扬他。学生在学习中每取得一点成绩，教师若能及时给予肯定和鼓励，会使学生有一种成就感，使它们从成功中体验到喜悦，从而增强自信心和进取心。因此，教师要不断地为学生创造成功的机会，让他们更多地体会到成功的喜悦。第一次成功的体验又可能推动第二次成功，多次成功会使学生信心倍增，逐步体会到学习英语的乐趣。

2)充分利用英语自身的魅力和特点去吸引学生注意，适时适量地向学生介绍有关西方国家的传统习惯、风土人情、文化背景及西方人语言特有的幽默感，与学生共同欣赏一些经典电影对白、总统就职演说、学生所喜爱的动画片。这样不但能使学生准确地理解和掌握英语这门语言，更能激发他们努力地去探求英语更多的“秘密”和特色，从而也提高学英语的兴趣。

3)帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣。在备课时，尽可能地把所学语言材料放入各种能听、能看、能触摸的真实情景中去，使学生觉得一节英语课上，学到的不仅有几个单词或几句对话，还有一些能在许多日常生活中用得上的语言材料。另外，一定要分类推进，逐层提高。为满足各类学生的需要，布置作业时，按学生成绩好、中、差3个层次编排难易程度不等的题目，使他们各自有相应难易程度的作业，每次作业都使他们有一种新鲜的感觉，使每位学生都有成就感。

4)利用学生的好胜心，增加教学环节的趣味性，激发和保持学生的学习兴趣。好奇、好胜甚至好表现自己是学生特有的心态。如每堂课都可以在课前抽出几分钟的时间，开展拼写单词比赛，学生可以自由向某某同学挑战，这样可以激发许多学生拼写单词的兴趣。而且以这种办法背诵的单词，学生的印象会非常深刻，背诵英语单词的巨大难关就不知不觉地被轻松攻克。另外，每周可以挑选一些内容适中并带有趣味性的文章或题目进行阅读以及完型比赛，学生学习英语的劲头会更大。

4、利用各种活动，创设表现空间，延伸、拓展兴趣

愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。教唱英语歌曲，有助于激发兴趣和分散难点。如笔者让学生模仿儿歌《两只老虎》的曲调学唱“Whatsthis?Its a……What are those?They are…”学生很快记住句型。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去兴趣还能怎样培养交际能力。所以，英语教师一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。