怎样提高中职学生学习英语的兴趣

冷瑞雪

我国加入WTO后，国际的政治、经济交流日益频繁，英语在人们的日常生活和工作中显得越来越重要。宋代教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学。”俄国的大文豪托尔斯泰也说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”成功的教学就是要激发学生的学习兴趣，而目前中职学生学习英语的兴趣不高。教师需要创造一种和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，来激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。

1、建立和谐融洽的师生关系

中职学生的年龄大约在十七八岁，他们的生理和心理还不成熟，很容易受外界因素的影响。教师的言谈举止都直接影响他们的喜怒哀乐、一句鼓励、一声赞扬都能使学生信服这个教师。“亲其师，信其道。”在英语中也有这么一句谚语：“Love me，love my dog．”(爱屋及乌。)如果学生喜欢某个教师，他们就对这位教师所教的课感兴趣，就会认真努力地学习这门功课，因此，成绩也会很好。如果教师在言谈举止方面不注意，讽刺挖苦学生，伤害了他们的自尊心，引起他们的反感，就会导致他们厌烦这位教师，厌倦这门课程的学习，放弃学习，甚至有的学生会在课堂上公开捣乱，扰乱正常的教学秩序。而如果教师能尊重学生，和他们打成一片，了解他们的喜怒哀乐，真正地关心、爱护和帮助他们，他们就会主动和教师交流，聊他们的心里话，会喜欢这位教师，相应地喜欢学习这门课程。一旦对学习有了兴趣，他们就会认真努力，成绩也会逐渐地提高。

2、创造轻松愉快的学习环境

传统的教学方式是“一言堂”，教师把学生当成需要灌充的空瓶，持续不断地向里灌输，学生只能被动、消极地接纳。对基础差、又没有良好的学习习惯的中职生来说，久而久之便失去学习的兴趣。

课堂的教学环境直接影响学生的学习兴趣。教师的责任就是为学生创造一个轻松愉快的学习环境。为了做到这一点，教师就要充满激情地来上课，全身心地投入到教学任务中，在教学中要做到仪表整洁、精力充沛、表情愉快、目光亲切、态度和蔼、举止大方、言谈简洁、语言幽默、板书合理。

教学过程要“寓教于乐”，在讲解过程中可用谚语和幽默的小故事来增强学生的记忆。在讲解“if”(如果)这个词的时候，笔者就用了“If winter comes，canspring be far behind?'(冬天来了，春天还会远吗?)在学习宾语从句时，给学生引用《红楼梦》中的袭人的一句话：“Ill remember it if I live to be a hundred[Im not like you，letting what I say go in atone ear and out at the other．forgetting whatssaid at night by the next morning．”(一百年还记着呢?比不得你，拿着我的话当耳边风，夜里说了，早起就忘了。)在学习时间状语从句里，就讲述了一则小故事：“WhenEinstein was with a group of young students．mostly young men．he was asked to explain hislaw of relativity．He smiled．then said：‘Whenyou sit with a nice girl for two hours youthinks its only a minute．But when you sit ona hot stove for a minute．you think its twohours．That is relativity”(一次爱因斯坦和一群学生在一起时，学生们请他解释他的相对论。爱因斯坦笑了，说：“当你和一位美丽温柔的姑娘在一起坐上2个小时，你觉得只有1分钟；但是当你坐在炽热的炉子上1分钟，你觉得有2小时长。这就是相对论。)通过幽默风趣的语言、生动有趣的例子，学生在也会对这些用法记忆深刻。

3、运用灵活多变的教学方法

单一的教学方法是没有趣味的，即使是一个好的学习方法用久了也会失去魅力。为了保持学生学习英语的兴趣，教师就要经常变换教学方法。“动静结合”“小组合作”“师生配合”“角色扮演”等都是笔者常运用的方法。并且在教学过程中，敢于放手给学生，让学生自己动手做卡片、编对话、做课件，然后讲解，教师只引导和辅导他们完成任务。中职学生教学就是要培养学生的自学能力，让他们多说多练，自觉地参与到教学任务中，让他们体会到学习的快乐和挖掘出他们的潜力，从而提高学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。只有学生乐学才能学好、学精，才能从根本上解决英语教学的问题，才能收到良好的效果。