谈让学生喜欢作文的几种途径

孙汝波

一直以来，在语文教学中存在的学生不喜欢作文的问题，是语文教师最为头痛的。那么，如何让学生喜欢作文呢?笔者结合多年的教学实践，谈谈让学生喜欢作文的几种途径。

1、鼓励创新，引导学生愿意写作

每个学生都是鲜活的个体，他们有着不同的喜好，不同的思维。作文教学就应该鼓励学生有自己的观察、自己的想法、自己独特的风格。对于学生心中的那些无论是喜悦之音、激昂之音、豪迈之音，还是痛苦之音、焦灼之音、叛逆之音，教师都应给予重视，并应该鼓励他们将这些真实的声音表现出来。教师应该告诉学生，保全自己的独特性才能保全作品的真实性。以此，将学生的积极情绪内化为良好的行为，变学生的“要我写”为“我要写”。

2、教给方法，引导学生会写作

2．1学会观察的方法，小学生观察事物只有一个粗略的印象，往往是看了之后，无法评议表达出来，这就需要教给学生观察的方法。观察的一般方法是要求学生观察事物必须按照一定的顺序，开始时要抓住不同事物的不同特点，进而深入地观察，使学生认识观察的重要性，养成自觉观察的习惯。经常观察一些小动物、小植物以及一些小制作、小物件；观察人物的外貌、语言、动作等，日积月累，就会“言之有物”。

2．2注意材料的积累和运用，杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，鼓励学生多阅读文章。将其中的好词好句加以摘抄，并能融会贯通，让它成为自己写作的源头活水。

2．3提供范文，适当模仿，模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低学习的难度，又收到明显的效果。教师提供一些真正接近小学生生活实际的一些浅显易懂的习作例文。学生从中很容易理解作者要达到一个怎样的目的，从中激发学生的写作兴趣。

当然，教师还必须强调模仿中必须有自己的创新，绝不是照搬照抄。

3、开展活动，激励学生乐于写作

3.1在快乐的游戏中写作，玩，是孩子的天性。教师要尽可能多地开展一些少年儿童喜闻乐见的游戏活动。让学生在玩中、在乐中、在充满浓厚情趣的活动氛围中，积极主动地获取知识和写作素材，激发他们对生活的热爱和写作的兴趣。

比如，学生在刚开始学写人物时，可以先给一些描写人物外貌的词语，然后根据词语想象人物的样子，还可以动笔画一画，看谁理解得更准确。待学生有了一些词语储备后，可让他们以认识的人为模特，进行肖像描写，继而开展“猜猜他是谁”的活动，看谁写得最像。

此外，在课堂上还可以开展一次“看动作，猜成语”的游戏，在活动中提醒学生既要观察表演的学生，又要注意观众的反应，并从中学习点面结合的场面描写。

3．2在写作中体会成功的快乐，教师如果在作文教学过程中，能创造各种条件，千方百计地让小学生享受自己作文成功的快乐，那对培养、激发小学生的作文兴趣，显得尤其重要。

1)开辟“作文园地”。利用黑板报、墙报等，开辟“作文园地”，将本班学生中写得较好的文章，优美的词语、句子、片段，精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去，供大家阅读、欣赏、学习。这样，就在很大程度上满足学生的成功心理、表现欲，使他们进入到作文“乐”的境界。

2)搞好课堂效应。学生写好作文后，可在课中将一些优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读，给好、中、差三类学生提供均等的机会，哪怕是一点一滴都可读出来。这样，就使每个学生在不同程度上都得到满足，都享受到成功的喜悦，也就增强对作文的喜爱。

3)开展多种多样的作文比赛。根据小学生好胜心强的特点，可运用多种方法进行作文比赛，让更多的学生有更多的机会来表现自己。哪怕一点点的成功，教师及时的表扬，同学们的鼓励，都会增强他们的满足感，使学生体会到写作带来的快乐，从而喜欢写作。

4)积极投稿。教师要鼓励学生积极向校内、外报纸杂志上投稿。如果某个学生在报纸杂志上投稿成功，对他个人来说无疑是一场品味成功作文的快乐盛宴，而对整个班甚至是整个学校来说，更是一种很大的鼓励与促进。

4、积极评价，给予学生更多写作的动力

在批改学生作文时，教师应尽力挖掘作文中的优点，并给予积极的评价，而对文中的不足之处则要用委婉的话指出。在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤他们的自尊心，而且打击他们的写作兴趣，以为写作是“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。教师要坚决杜绝使用讽刺、挖苦、指责、泄愤的评价语，损害学生的自尊心，挫伤学生作文的积极性。

总之，教师应该秉着为学生发展的理念，不断地学习并尝试，探索出一条有效的习作指导新路子，使学生喜欢作文，爱上作文。